Creativity is defined as a totality

Creativity is defined as a totality of processes and a way of attitude and behavior which exists in every child to a different extent. Every child is creative owing to their nature and their perspective on life. Offering children creative environments, especially during early childhood education, affects their mathematical abilities and supports their creative thinking. The aim of this study is to investigate whether children's creativity and mathematical abilities vary with respect to their gender and whether there is a relationship between creativity and mathematical ability. The study population includes six-year-old children attending independent kindergartens affiliated with the Ministry of Education in Ankara city center. The sampling consists of 80 six-year-old children in total, attending Sevgi Kindergarten, which was chosen randomly from among the kindergartens in the population. Data were gathered by using several instruments. These included a "General Information Form" prepared by the researchers to gather information about the children, "Torrance Test of Creative Thinking-Figural Form A" to assess children's creativity, and the "Test of Early Mathematics Ability-3 (TEMA-3)" to assess children's mathematical ability. While t-test was used to determine whether children's creativity and mathematics scores differed with respect to gender, Pearson Product-Moment Correlation Coefficient was used to analyze whether there was a relationship between creativity and mathematical ability. The results showed that children's creativity scores differed significantly with respect to gender, but not their mathematics scores. Also, it has been found that there is no relationship between the creativity and mathematical ability of children.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความคิดสร้างสรรค์ไว้เป็นผลของกระบวนการและวิธีการทัศนคติและพฤติกรรมที่มีอยู่ในเด็กทุกคนขอบเขตแตกต่างกัน เด็กทุกคนมีความคิดสร้างสรรค์เนื่องจากธรรมชาติของพวกเขาและมุมมองของชีวิต นำเสนอสภาพแวดล้อมความคิดสร้างสรรค์ เด็กโดยเฉพาะในช่วงปฐมวัยศึกษา มีผลต่อความสามารถทางคณิตศาสตร์ และสนับสนุนความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา จุดมุ่งหมายของการศึกษานี้คือการ ตรวจสอบว่า ความคิดสร้างสรรค์และความสามารถทางคณิตศาสตร์ของเด็กแตกต่างกับเพศของตนหรือ ไม่มีความสัมพันธ์ระหว่างความคิดสร้างสรรค์และความสามารถทางคณิตศาสตร์และการ ประชากรที่ศึกษามีอายุ 6 ปีเด็กเข้าสังกัดกระทรวงศึกษาธิการในอังการาเมือง kindergartens อิสระ การสุ่มตัวอย่างจำนวน 80 อายุ 6 ปีเด็กรวม โรงเรียนอนุบาล Sevgi ซึ่งถูกเลือกโดยการสุ่มจาก kindergartens ในประชากรที่ เข้าร่วม ข้อมูลถูกรวบรวม โดยใช้เครื่องมือต่าง ๆ เหล่านี้รวม "ทั่วไปข้อมูลฟอร์ม" จัดทำ โดยนักวิจัยรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับเด็ก "รันซ์ทดสอบความคิดสร้างสรรค์คิด Figural แบบ" เพื่อประเมินความคิดสร้างสรรค์เด็ก และ "การทดสอบของต้นคณิตศาสตร์สามารถ-3 (TEMA-3)" เพื่อประเมินความสามารถทางคณิตศาสตร์ของเด็ก ขณะใช้ t-ทดสอบเพื่อตรวจสอบว่า ความคิดสร้างสรรค์ของเด็กและคะแนนวิชาคณิตศาสตร์แตกต่างกับเพศ เพียร์ผลิตภัณฑ์สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ถูกใช้เพื่อวิเคราะห์ว่ามีความสัมพันธ์ระหว่างความคิดสร้างสรรค์และความสามารถทางคณิตศาสตร์ ผลพบว่า คะแนนความคิดสร้างสรรค์ของเด็กแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญเกี่ยวกับเพศ แต่ไม่คะแนนคณิตศาสตร์ของพวกเขา ยัง จะพบว่า มีไม่มีความสัมพันธ์ระหว่างความคิดสร้างสรรค์และความสามารถทางคณิตศาสตร์ของเด็ก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความคิดสร้างสรรค์มีการกำหนดเป็นจำนวนทั้งสิ้นของกระบวนการและวิธีการของทัศนคติและพฤติกรรมที่มีอยู่ในเด็กทุกคนในระดับที่แตกต่างกัน เด็กทุกคนมีความคิดสร้างสรรค์เนื่องจากธรรมชาติและมุมมองของพวกเขาในชีวิตของพวกเขา นำเสนอความคิดสร้างสรรค์สภาพแวดล้อมที่เด็กโดยเฉพาะในช่วงการศึกษาปฐมวัยมีผลกระทบต่อความสามารถทางคณิตศาสตร์ของพวกเขาและสนับสนุนความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา จุดมุ่งหมายของการศึกษาครั้งนี้เพื่อตรวจสอบความคิดสร้างสรรค์ของเด็กและความสามารถทางคณิตศาสตร์แตกต่างกันด้วยความเคารพกับเพศของพวกเขาและไม่ว่าจะมีความสัมพันธ์ระหว่างความคิดสร้างสรรค์และความสามารถทางคณิตศาสตร์ ประชากรที่ศึกษารวมถึงเด็กหกปีเข้าร่วมโรงเรียนอนุบาลอิสระร่วมกับกระทรวงศึกษาธิการในใจกลางเมืองอังการา กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วย 80 เด็กหกปีรวมเข้าร่วมโรงเรียนอนุบาล Sevgi ซึ่งได้รับการสุ่มเลือกจากบรรดาโรงเรียนอนุบาลในประชากร ข้อมูลที่รวบรวมโดยใช้เครื่องมือหลาย เหล่านี้รวมถึงเป็น "แบบฟอร์มข้อมูลทั่วไป" ที่จัดทำโดยนักวิจัยได้รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับเด็ก "Torrance ทดสอบการคิด-ร่างแบบฟอร์มสร้างสรรค์ A" ในการประเมินความคิดสร้างสรรค์สำหรับเด็กและ "การทดสอบคณิตศาสตร์ต้นความสามารถ-3 (TEMA-3) "ในการประเมินความสามารถทางคณิตศาสตร์ของเด็ก ในขณะที่ t-test ถูกใช้ในการตรวจสอบว่าคิดสร้างสรรค์ของเด็กและคะแนนคณิตศาสตร์แตกต่างที่เกี่ยวกับเพศเพียร์สัน-ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ถูกใช้ในการวิเคราะห์ว่ามีความสัมพันธ์ระหว่างความคิดสร้างสรรค์และความสามารถทางคณิตศาสตร์ ผลการศึกษาพบว่าคะแนนความคิดสร้างสรรค์ของเด็กความหมายแตกต่างที่เกี่ยวกับเพศ แต่ไม่ได้คะแนนวิชาคณิตศาสตร์ของพวกเขา นอกจากนี้ก็มีการพบว่ามีความสัมพันธ์ระหว่างความคิดสร้างสรรค์และความสามารถทางคณิตศาสตร์ของเด็กที่ไม่มี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความคิดสร้างสรรค์ หมายถึง ผลของกระบวนการและวิธีการของทัศนคติและพฤติกรรมซึ่งมีอยู่ในทุกลูกในระดับที่แตกต่างกัน เด็กทุกคนมีความคิดสร้างสรรค์ เนื่องจากธรรมชาติของพวกเขาและมุมมองของพวกเขาในชีวิต ให้เด็กสร้างสรรค์สภาพแวดล้อม โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงปฐมวัย มีผลต่อความสามารถทางคณิตศาสตร์ของพวกเขาและสนับสนุนความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาจุดมุ่งหมายของการศึกษานี้เพื่อสำรวจว่าเด็ก ความคิดสร้างสรรค์ และความสามารถทางคณิตศาสตร์แตกต่างกันไปขึ้นกับเพศ และไม่ว่าจะมีความสัมพันธ์ระหว่างความคิดสร้างสรรค์และความสามารถทางคณิตศาสตร์ ประชากรที่ศึกษาประกอบด้วยวัย 6 ขวบเด็กที่เรียนอนุบาลอิสระในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ ใน อังการา ศูนย์เมืองกลุ่มตัวอย่างประกอบด้วยเด็กวัย 6 ขวบ รวม 80 เข้าเซฟกิ อนุบาล ซึ่งสุ่มเลือกจากโรงเรียนอนุบาลในประชากร เก็บรวบรวมข้อมูลโดยการใช้เครื่องมือหลาย . เหล่านี้รวมถึง " ข้อมูลทั่วไปแบบฟอร์ม " จัดทำโดยนักวิจัยรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับเด็ก" แบบทดสอบความคิดสร้างสรรค์ของรูปแบบการคิดจินตนาการ " เพื่อประเมินเด็กความคิดสร้างสรรค์ และ " การทดสอบแรกคณิตศาสตร์ ability-3 ( tema-3 ) " เพื่อประเมินความสามารถทางคณิตศาสตร์ของเด็ก ในขณะที่สถิติเพื่อตรวจสอบว่าเด็กมีความคิดสร้างสรรค์และคะแนนคณิตศาสตร์และเพศค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของเพียร์สัน เพื่อวิเคราะห์ว่ามีความสัมพันธ์ระหว่างความคิดสร้างสรรค์และความสามารถทางคณิตศาสตร์ ผลการศึกษาพบว่า ความคิดสร้างสรรค์ของเด็กแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติส่วนเพศ แต่ไม่ได้คะแนนคณิตศาสตร์ของพวกเขา นอกจากนี้ ยังพบว่ามีความสัมพันธ์ระหว่างความคิดสร้างสรรค์และความสามารถทางคณิตศาสตร์ของเด็ก