The second independent samples t-te

The second independent samples t-test was conducted to compare the scores of the experimental and control groups two weeks after the treatment (post-test 2). As indicated in Table 2, there is a significant difference between the gain scores for the experimental group (M = 16.97, SD = 1.64) and the gain scores for the control group (M = 14.56, SD = 2.72; t (38) = 3.39, p < .05). This final result shows that the mean increment of the experimental group two weeks after the treatment is more than the control group. That is, the participants who received memory strategy instruction learned significantly more vocabulary than others. Since there is a significant difference between the means of the two groups, the null hypothesis (teaching EFL vocabulary through memory strategies has no significant impact on learners' long-term vocabulary retention) is rejected. Therefore, the DPH is supported.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สองตัวอย่างอิสระ t-ทดสอบดำเนินการเปรียบเทียบคะแนนของการทดลอง และกลุ่มควบคุมสองสัปดาห์หลังการรักษา (หลังทดสอบ 2) ตามที่ระบุไว้ในตารางที่ 2 มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างคะแนนกำไรของกลุ่มทดลอง (M = 16.97, SD = 1.64) และคะแนนของกลุ่มควบคุมกำไร (M 14.56, SD = = 2.72; t (38) = 3.39, p < .05). ผลนี้แสดงให้เห็นว่าการเพิ่มขึ้นของค่าเฉลี่ยของกลุ่มทดลองสองสัปดาห์หลังจากการรักษามีมากกว่ากลุ่มควบคุม นั่นคือ ผู้ที่ได้รับคำแนะนำกลยุทธ์ของหน่วยความจำได้เรียนรู้คำศัพท์เพิ่มเติมอย่างมีนัยสำคัญมากกว่าคนอื่น ๆ เนื่องจากมีความแตกต่างที่สำคัญระหว่างหมายถึงของสองกลุ่ม ถูกปฏิเสธสมมติฐานว่าง (สอนคำศัพท์ EFL ผ่านกลยุทธ์หน่วยความจำมีผลกระทบต่อไม่สำคัญเก็บคำศัพท์ของนักเรียนระยะยาว) ดังนั้น ดีพีเอชได้รับการสนับสนุน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ที่สองเป็นอิสระตัวอย่าง t-test ได้ดำเนินการเพื่อเปรียบเทียบคะแนนของกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมสองสัปดาห์หลังการรักษา (หลังการทดสอบ 2) ตามที่ระบุไว้ในตารางที่ 2 มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างคะแนนกำไรสำหรับกลุ่มทดลอง (M = 16.97, SD = 1.64) และคะแนนกำไรสำหรับกลุ่มควบคุม (M = 14.56, SD = 2.72; T (38) = 3.39, p <0.05) ผลสุดท้ายนี้แสดงให้เห็นว่าการเพิ่มขึ้นเฉลี่ยของกลุ่มทดลองสองสัปดาห์หลังการรักษามากขึ้นกว่ากลุ่มควบคุม ว่ามีผู้เข้าร่วมที่ได้รับการสอนกลยุทธ์หน่วยความจำเรียนรู้คำศัพท์มากขึ้นกว่าคนอื่น ๆ เนื่องจากมีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างความหมายของทั้งสองกลุ่มที่สมมติฐาน (การสอนคำศัพท์ EFL ผ่านกลยุทธ์หน่วยความจำที่ไม่มีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญในการเก็บข้อมูลคำศัพท์ที่เรียนในระยะยาว) ถูกปฏิเสธ ดังนั้น DPH ได้รับการสนับสนุน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2 ) ตัวอย่างอิสระครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบคะแนนของกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมสองสัปดาห์หลังจากที่การโพสต์ทดสอบ 2 ) ตามที่ระบุไว้ในตารางที่ 2 มีความแตกต่างกันระหว่างกลุ่มทดลองได้คะแนน ( M = 16.97 , SD = 1.64 ) และได้รับคะแนนในกลุ่มควบคุม ( M = 14.56 , SD = 2.72 ; T ( 38 ) = 3.39 , p < . 05 ) นี้ผลสุดท้ายแสดงให้เห็นว่าหมายถึงแนวโน้มของกลุ่มทดลอง 2 สัปดาห์หลังจากการรักษามากกว่ากลุ่มควบคุม นั่นคือ ผู้ที่ได้รับการสอนกลยุทธ์หน่วยความจำเรียนรู้คำศัพท์มากขึ้นกว่าคนอื่น ๆ เนื่องจากมีความแตกต่างระหว่างค่าเฉลี่ยของ 2 กลุ่ม สมมติฐานโมฆะ ( สอนคำศัพท์ภาษาอังกฤษผ่านกลยุทธ์หน่วยความจำได้ไม่พบผลกระทบต่อผู้เรียนระยะยาวคำศัพท์ความคงทน ) ถูกปฏิเสธ ดังนั้น , Inc ได้รับการสนับสนุน