The Reciprocal Effectsof Reading Vo

The Reciprocal Effects
of Reading Volume
We can begin to sketch a view of the reciprocal
influences of early reading acquisition and reading
volume as determinants of later reading
comprehension and other cognitive abilities.
Early success at reading acquisition is one of the
keys that unlocks a lifetime of reading habits.
The subsequent exercise of this habit serves to
further develop reading comprehension ability
in an interlocking positive feedback logic (Juel,
Griffith, & Gough, 1986; Juel, 1988; Snow,
Barnes, Chandler, Goodman, & Hemphill, 1991;
Stanovich, 1986, 1993). Although it is difficult
to tease apart, we have attempted to trace the
increasing divergence in children’s reading ability,
as well as other cognitive outcomes, by examining
both sides of the important role of reciprocal
causation. Our longitudinal study has permitted
us to observe these effects, whereby
children who get out of the gate quickly—who
crack the spelling-to-sound code early on—
appear to enter into a positive feedback loop.
One of the benefits of these reciprocating
effects may be a level of participation in literacy
activities that leads to a lifetime habit of reading
and thus sets the stage for future opportunities—
opportunities not enjoyed by children who
enter into this feedback loop more slowly.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลกระทบซึ่งกันและกันการอ่านปริมาตรเราสามารถเริ่มต้นการร่างมุมมองของส่วนกลับมีผลต่อการอ่านมาก่อนและอ่านปริมาตรเป็นดีเทอร์มิแนนต์ของอ่านต่อทำความเข้าใจและความสามารถในการรับรู้อื่น ๆความสำเร็จเริ่มต้นที่อ่านมาหนึ่งปุ่มที่ปลดล็อกชีวิตนิสัยในการอ่านการออกกำลังกายต่อมาของนิสัยนี้ทำหน้าที่การ พัฒนาความสามารถในการทำความเข้าใจในการอ่านในการตรรกะตอบพัวพัน (Juelมหานคร Griffith, & สาย 1986 Juel, 1988 หิมะBarnes, Chandler คลา และ Hemphill, 1991Stanovich, 1986, 1993) แม้ว่าจะเป็นเรื่องยากเย้าหยอกกัน เราได้พยายามที่จะติดตามการเพิ่มความสามารถในการอ่านของเด็ก divergenceผลลัพธ์ที่รับรู้กัน โดยตรวจสอบทั้งสองด้านของบทบาทสำคัญของซึ่งกันและกันcausation ศึกษาระยะยาวของเราได้รับอนุญาตเราสามารถสังเกตลักษณะพิเศษเหล่านี้ โดยเด็กที่ได้รับจากประตูอย่างรวดเร็วโดยที่ถอดรหัสการสะกดเสียงช่วงต้น —จะ เข้าสู่วงการป้อนกลับเชิงบวกหนึ่งในประโยชน์ของคอมเพรสเซอร์แอร์ลูกสูบผลอาจจะมีส่วนร่วมในการวัดระดับความกิจกรรมที่นำไปสู่นิสัยชีวิตอ่านและกำหนดขั้นตอนสำหรับโอกาสในอนาคตดัง เช่นไม่ชอบ โดยเด็กโอกาสที่การเป็นห่วงผลป้อนกลับนี้ช้ามาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลกระทบซึ่งกันและกันอ่านเล่มที่เราสามารถเริ่มต้นการวาดมุมมองของกันและกันอิทธิพลของการซื้อกิจการการอ่านในช่วงต้นและการอ่านปริมาณเป็นปัจจัยต่อมาอ่านเข้าใจและความสามารถทางปัญญาอื่นๆ . ประสบความสำเร็จในช่วงต้นในการอ่านการเข้าซื้อกิจการเป็นหนึ่งในกุญแจที่ปลดล็อคอายุการใช้งานของ. อ่านนิสัยการออกกำลังกายที่ตามมาของนิสัยนี้ทำหน้าที่ในการพัฒนาการอ่านเพื่อความเข้าใจในข้อเสนอแนะในเชิงบวกประสานตรรกะ(Juel, กริฟฟิและกอฟ, 1986; Juel 1988; หิมะ, บาร์นส์แชนด์เลอสามีและ Hemphill 1991; Stanovich 1986, 1993) แม้ว่ามันจะเป็นเรื่องยากที่จะหยอกล้อกันที่เราได้พยายามที่จะติดตามความแตกต่างในการเพิ่มความสามารถในการอ่านเด็กเช่นเดียวกับผลองค์ความรู้อื่นๆ โดยการตรวจสอบทั้งสองด้านของบทบาทที่สำคัญของกันและกันทำให้เกิดผล การศึกษาระยะยาวของเราได้รับอนุญาตให้เราสามารถสังเกตผลกระทบเหล่านี้โดยเด็กที่ได้รับการออกของประตูอย่างรวดเร็วที่crack รหัสสะกดเพื่อเสียงต้น ON- ปรากฏที่จะเข้าสู่วงตอบรับเชิงบวก. หนึ่งในประโยชน์ของลูกสูบเหล่านี้มีผลกระทบอาจจะมีระดับของการมีส่วนร่วมในความรู้กิจกรรมที่นำไปสู่การเป็นนิสัยที่อายุการใช้งานของการอ่านและทำให้ชุดขั้นตอนสำหรับopportunities- อนาคตโอกาสไม่ได้มีความสุขโดยเด็กที่เข้าสู่ห่วงความคิดเห็นนี้ช้า

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลของปริมาณซึ่งกันและกัน

อ่านเราก็เริ่มวาดมุมมองของซึ่งกันและกัน อิทธิพลของการได้มาอ่านก่อน

เป็นตัวกำหนดปริมาณการอ่านและความเข้าใจในการอ่าน
ในภายหลัง และความสามารถทางปัญญาอื่น ๆ .
ประสบความสำเร็จที่ซื้ออ่านเป็นหนึ่งในกุญแจไขชีวิต

ออกกำลังกายที่ตามมาอ่าน นิสัย นิสัยนี้บริการ

การพัฒนาความสามารถในการอ่านเพื่อความเข้าใจในการประสาน
ตรรกะบวก ( juel
, กริฟฟิธ & Gough , 1986 ; juel , 1988 ; หิมะ
บาร์นส์ แชนด์เลอร์ กู้ดแมน &เฮมฟิล , 1991 ;
stanovich , 2532 , 2536 ) แม้ว่ามันจะยาก
แซวกัน เราได้พยายามติดตาม
เพิ่มความแตกต่างของเด็กในการอ่าน ความสามารถ รวมทั้งผลการคิด

โดยการตรวจสอบอื่น ๆทั้งในด้านของบทบาทสำคัญของกฎแห่งกรรม
สาเหตุ การศึกษาระยะยาวของเราได้รับอนุญาต
เราสังเกตผลกระทบเหล่านี้โดย
เด็กที่ออกจากประตูอย่างรวดเร็วที่
แตกสะกดเสียงรหัสในช่วงต้น -
ปรากฏเข้าสู่ลูปบวก .
หนึ่งในประโยชน์ของเหล่านี้ลูกสูบผลอาจเป็นระดับของการมีส่วนร่วมในการรู้
กิจกรรมที่นำไปสู่ชีวิตนิสัยการอ่าน
ดังนั้นชุดขั้นตอนสำหรับอนาคตโอกาส -
โอกาสไม่ชอบ โดยเด็กที่เข้าสู่วงนี้
ติชมช้า