WhatStudentsLearninKindergartenInst

WhatStudentsLearninKindergartenInstruction in kindergarten is focused on developing foundational skills that prepare A primary focus students for later learning in the all content areas, including English language arts. of language arts Students who learn to read in kindergarten through grade three will be able to read to instruction in learn in later grades. A primary focus of language arts instruction in kindergarten is kindergarten is helping students make sense of the alphabet and its role in reading. It is critical that helping students students develop phonological awareness so they can move on to decoding words; yet make sense of the reading in kindergarten is not merely decoding words. In kindergarten, students learn alphabet and its beginning skills to comprehend and analyze what they are reading. role in reading. Kindergarten students begin to develop writing skills by using a combination of
drawing, dictation, and writing to express opinions, relate an event, or provide information. With guidance and
support from adults, they learn to use digital tools to produce and publish writings. Kindergarten students
develop skills in speaking and listening through discussions with peers and adults. In both writing and speaking,
students learn the conventions of English.
Students also have to understand and use academic language to succeed in school. Academic language
refers to the language of literacy and books, tests, and formal writing. It can be words or phrases that apply to
specific content areas or that are used to express abstract concepts or feelings. In kindergarten, students learn
academic language in context while reading, writing, listening, and engaging in discussions about books and
grade-level topics.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

WhatStudentsLearninKindergartenInstruction โรงเรียนอนุบาลเน้นพัฒนาทักษะ foundational ที่เตรียมโฟกัสหลักที่นักเรียนเรียนรู้ในพื้นที่เนื้อหาทั้งหมด รวมถึงศิลปะการใช้ภาษาอังกฤษในภายหลัง ภาษา ศิลปะนักเรียนที่เรียนอ่านในชั้นอนุบาลถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สามารถอ่านคำแนะนำในการ เรียนรู้ในเกรดในภายหลัง เน้นหลักภาษาสอนศิลปะในโรงเรียนอนุบาลเป็นโรงเรียนอนุบาลจะช่วยนักเรียนที่เหมาะสมของตัวอักษรและบทบาทของมันในการอ่าน มันเป็นสิ่งสำคัญที่ช่วยให้นักเรียนนักศึกษาพัฒนาความรู้คำโครงสร้างประโยคเพื่อให้พวกเขาสามารถย้ายไปถอดรหัสคำ ยัง ให้ความรู้สึกของการอ่านในโรงเรียนอนุบาลคือไม่เพียงถอดคำ ในโรงเรียนอนุบาล นักเรียนเรียนรู้อักษรและเป็นทักษะเริ่มต้นเพื่อเข้าใจ และวิเคราะห์สิ่งที่พวกเขากำลังอ่าน บทบาทในการอ่าน นักเรียนอนุบาลเริ่มต้นในการพัฒนาทักษะการเขียน โดยใช้วาด เขียน และการเขียนแสดงความคิดเห็น เหตุการณ์ ให้ข้อมูล คำแนะนำ และสนับสนุนจากผู้ใหญ่ พวกเขาเรียนรู้การใช้เครื่องมือดิจิตอลเพื่อผลิต และเผยแพร่งานเขียน นักเรียนอนุบาลพัฒนาทักษะในการพูด และการฟังผ่านสนทนากับเพื่อนและผู้ใหญ่ ทั้งการเขียน และการ พูดนักเรียนเรียนรู้แบบแผนของภาษาอังกฤษนักเรียนสามารถเข้าใจ และใช้ภาษาวิชาการจะประสบความสำเร็จในโรงเรียน ภาษาทางวิชาการหมายถึงภาษาสามารถหนังสือ ทดสอบ และเขียนอย่างเป็นทางการ จะสามารถใช้คำหรือวลีที่ใช้กับspecific content areas or that are used to express abstract concepts or feelings. In kindergarten, students learnacademic language in context while reading, writing, listening, and engaging in discussions about books andgrade-level topics.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

WhatStudentsLearninKindergartenInstruction ในโรงเรียนอนุบาลมุ่งเน้นไปที่การพัฒนาทักษะพื้นฐานที่เตรียมความพร้อมนักเรียนเน้นหลักในภายหลังการเรียนรู้ในทุกพื้นที่เนื้อหารวมทั้งศิลปะการใช้ภาษาอังกฤษ ของภาษาศิลปะนักเรียนที่เรียนรู้การอ่านในโรงเรียนอนุบาลผ่านสามชั้นประถมศึกษาปีจะสามารถที่จะอ่านให้การเรียนการสอนในการเรียนรู้ในระดับต่อมา เป้าหมายหลักของการเรียนการสอนภาษาศิลปะในโรงเรียนอนุบาลโรงเรียนอนุบาลเป็นที่จะช่วยให้นักเรียนให้ความรู้สึกของตัวอักษรและบทบาทในการอ่าน มันเป็นสิ่งสำคัญที่ช่วยให้นักเรียนนักศึกษาในการพัฒนาการรับรู้เสียงเพื่อให้พวกเขาสามารถย้ายไปยังถอดรหัสคำ; ยังให้ความรู้สึกของการอ่านในโรงเรียนอนุบาลที่ไม่ได้เป็นเพียงการถอดรหัสคำ ในโรงเรียนอนุบาลนักเรียนได้เรียนรู้อักษรและทักษะจุดเริ่มต้นที่จะเข้าใจและวิเคราะห์สิ่งที่พวกเขากำลังอ่าน บทบาทในการอ่าน นักเรียนอนุบาลเริ่มต้นในการพัฒนาทักษะการเขียนโดยใช้การรวมกันของ
การวาดภาพ, คำสั่งและการเขียนในการแสดงความคิดเห็นที่เกี่ยวข้องกับเหตุการณ์หรือให้ข้อมูล ด้วยคำแนะนำและ
การสนับสนุนจากผู้ใหญ่ที่พวกเขาเรียนรู้ที่จะใช้เครื่องมือดิจิตอลในการผลิตและเผยแพร่งานเขียน นักเรียนอนุบาล
พัฒนาทักษะในการพูดและการฟังผ่านการสนทนากับเพื่อนร่วมงานและผู้ใหญ่ ทั้งในการเขียนและการพูด
ให้นักเรียนเรียนรู้การประชุมภาษาอังกฤษ.
นอกจากนี้นักศึกษายังต้องทำความเข้าใจและใช้ภาษาทางวิชาการที่จะประสบความสำเร็จในโรงเรียน ภาษาวิชาการ
หมายถึงภาษาของการรู้หนังสือและหนังสือการทดสอบและการเขียนอย่างเป็นทางการ มันอาจจะเป็นคำหรือวลีที่นำไปใช้กับ
พื้นที่ที่เฉพาะเจาะจงหรือเนื้อหาที่ใช้ในการแสดงแนวคิดที่เป็นนามธรรมหรือความรู้สึก ในโรงเรียนอนุบาลนักเรียนได้เรียนรู้
ภาษาในบริบททางวิชาการในขณะที่อ่านการเขียนการฟังและการมีส่วนร่วมในการอภิปรายเกี่ยวกับหนังสือและ
หัวข้อเกรดระดับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

whatstudentslearninkindergarteninstruction อนุบาล คือ เน้นการพัฒนาพื้นฐานทักษะที่เตรียมมุ่งเน้นนักเรียนหลังการเรียนรู้ในเนื้อหาทั้งหมด ด้านศิลป์ภาษาภาษาอังกฤษ ภาษาศิลปะ นักเรียนที่เรียนรู้ที่จะอ่านในโรงเรียนอนุบาลผ่านเกรด 3 จะสามารถอ่านคำแนะนำในเรียนในเกรดทีหลังมุ่งเน้นการจัดการเรียนการสอนในระดับอนุบาล คือ ศิลป์ภาษา โรงเรียนจะช่วยให้นักเรียนเข้าใจเรื่อง ตัวอักษร และบทบาทของตนในการอ่าน มันเป็นสิ่งสำคัญที่ช่วยให้นักเรียนพัฒนาระบบเสียงความตระหนัก เพื่อให้พวกเขาสามารถย้ายไปถอดรหัสคำพูด แต่ให้ความรู้สึกของการอ่านในโรงเรียนไม่ได้เป็นเพียงการถอดรหัสคำ ในโรงเรียนอนุบาลนักเรียนได้เรียนรู้ตัวอักษรและทักษะการเริ่มต้นที่จะเข้าใจและวิเคราะห์สิ่งที่พวกเขาอ่าน บทบาทในการอ่าน นักเรียนอนุบาลเริ่มต้นการพัฒนาทักษะการเขียนโดยใช้การรวมกันของ
วาดรูป , เขียนตามคำบอกและเขียนแสดงความคิดเห็น เกี่ยวข้องกับเหตุการณ์ หรือให้ข้อมูล ด้วยคำแนะนำและการสนับสนุนจากผู้ใหญ่
พวกเขาเรียนรู้ที่จะใช้เครื่องมือดิจิตอลเพื่อผลิตและเผยแพร่งานเขียน .
นักเรียนอนุบาลพัฒนาทักษะในการพูดและฟัง ผ่านการสนทนากับเพื่อนและผู้ใหญ่ ทั้งการเขียน และการพูด นักเรียนเรียนรู้แบบแผนของภาษาอังกฤษ
.
นักเรียนก็เข้าใจและใช้ภาษาทางวิชาการที่จะประสบความสำเร็จในโรงเรียน
ภาษาทางวิชาการหมายถึงภาษาของการรู้หนังสือ และหนังสือ การอ่านและ การเขียนที่เป็นทางการ มันสามารถเป็นคำหรือวลีที่ใช้

เนื้อหาที่เฉพาะเจาะจงพื้นที่ หรือที่ใช้เพื่อแสดงแนวคิดที่เป็นนามธรรมหรือความรู้สึก อนุบาล , นักเรียนเรียนรู้
ภาษาทางวิชาการในบริบทในขณะที่การอ่าน การเขียน การฟัง และการมีส่วนร่วมในการอภิปรายเกี่ยวกับหนังสือ
หัวข้อระดับเกรด