Employability Skills Element's: Dif

Employability Skills Element's: Difference Perspective Between Teaching Staff and Employers Industrial in Malaysia
ความเชี่ยวชาญขั้นพื้นฐานของลูกจ้างในมุมมองทัศนะของนายจ้างลักษณะของผู้ร่วมงานเกี่ยวกับอุตสาหกรรมในประเทศมาเลเซีย

The purpose of this study is to identify various elements of employability skills that are integrated into the agricultural vocational education programs in Malaysia and their importance to employers in industry. The sample consisted of one hundred and thirty(130) teaching staff from vocational agricultural institutions and one hundred and fifty two (152) agricultural employers representing the industry. The study found that the five mean elements of employability skills which were always integrated by the teaching staff of agricultural vocational training institutions during the teaching process were: “cooperating with others”,
“working in a team”, “possessing honesty”, “following instructions given”, and “interacting with others”. Five mean important elements of employability skills needed by employers in the industry were: “possessing, cooperating with others”, “using technology instrument and information systems effectively”, “making decisions”, and “managing times”. Three main constraints that the teaching staff of agricultural vocational training institutions have to face in order to integrate the elements of the employability skills are; “did not clearly understand the term of employability skills”, “Curriculum designed not emphasized on employability skills”, and “No evaluation of employability”.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

องค์ชุมชนทักษะ: ความแตกต่างมุมมองระหว่างผู้สอนและนายจ้างอุตสาหกรรมในมาเลเซียความเชี่ยวชาญขั้นพื้นฐานของลูกจ้างในมุมมองทัศนะของนายจ้างลักษณะของผู้ร่วมงานเกี่ยวกับอุตสาหกรรมในประเทศมาเลเซียวัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการ ระบุองค์ประกอบต่าง ๆ ของชุมชนที่ถูกรวมอยู่ในโปรแกรมการศึกษาสายอาชีพเกษตรในมาเลเซียและนายจ้างในอุตสาหกรรมสำคัญของพวกเขา ตัวอย่างประกอบด้วยหนึ่งร้อยและ thirty(130) ครูผู้สอนจากสถาบันอาชีวศึกษาเกษตรและหนึ่งร้อยห้าสิบสอง (152) เกษตรนายจ้างตัวแทนอุตสาหกรรม การศึกษาพบว่า 5 หมายถึง มีองค์ประกอบของชุมชนซึ่งได้รวมเสมอ โดยครูผู้สอนของสถาบันฝึกอบรมวิชาชีพเกษตรในระหว่างกระบวนการเรียนการสอน: "ฟลอริเทียม" "ทำงานเป็นทีม" "มีความซื่อสัตย์" "ตามสั่ง" และ "การโต้ตอบกับผู้อื่น" 5 หมายถึง มีองค์ประกอบที่สำคัญของชุมชนทักษะที่จำเป็นสำหรับนายจ้างในอุตสาหกรรม: "มี ความร่วมมือกับผู้อื่น" "การใช้เทคโนโลยีระบบเครื่องมือและข้อมูลได้อย่างมีประสิทธิภาพ" "ผู้ตัดสิน" และ "การบริหารเวลา" ข้อจำกัดหลักสามที่ครูผู้สอนของสถาบันฝึกอบรมอาชีพทางการเกษตรต้อง มีหน้าเพื่อรวมองค์ประกอบของทักษะชุมชน "ไม่ไม่เข้าใจเงื่อนไขของทักษะชุมชน", "หลักสูตรการออกแบบไม่ถูกเน้นในทักษะชุมชน" และ "ไม่มีการประเมินชุมชน"

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การจ้างงานและเกียรติประวัติของธาตุ: มุมมองความแตกต่างระหว่างการเรียนการสอนพนักงานและนายจ้างอุตสาหกรรม วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการระบุองค์ประกอบต่างๆของทักษะการจ้างงานที่จะรวมอยู่ในโปรแกรมการศึกษาการเกษตรอาชีวศึกษาในมาเลเซียและความสำคัญของพวกเขาให้กับนายจ้างในอุตสาหกรรม กลุ่มตัวอย่างเป็นหนึ่งร้อยสามสิบ (130) พนักงานการเรียนการสอนจากสถาบันการเกษตรอาชีพและ 152 (152) นายจ้างการเกษตรที่เป็นตัวแทนของอุตสาหกรรม การศึกษาพบว่าค่าเฉลี่ยห้าองค์ประกอบของทักษะการจ้างงานที่ถูกรวมอยู่เสมอโดยพนักงานการเรียนการสอนของสถาบันฝึกอบรมการเกษตรอาชีวศึกษาในระหว่างขั้นตอนการเรียนการสอนพบว่า "ความร่วมมือกับคนอื่น ๆ " "การทำงานในทีม", "ที่มีความซื่อสัตย์สุจริต", "ต่อไปนี้ ให้คำแนะนำ "และ" การมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น " ห้าหมายถึงองค์ประกอบที่สำคัญของทักษะการจ้างงานที่จำเป็นโดยนายจ้างในอุตสาหกรรมได้ "ที่มีความร่วมมือกับคนอื่น ๆ ", "การใช้เครื่องมือเทคโนโลยีและระบบสารสนเทศได้อย่างมีประสิทธิภาพ", "การตัดสินใจ" และ "การจัดการครั้ง" สามข้อ จำกัด หลักที่พนักงานการเรียนการสอนของสถาบันฝึกอบรมวิชาชีพเกษตรกรรมต้องเผชิญในการที่จะบูรณาการองค์ประกอบของทักษะการจ้างงานมี; "ไม่ได้เข้าใจอย่างชัดเจนในระยะของทักษะการจ้างงาน", "หลักสูตรการออกแบบไม่เน้นทักษะการจ้างงาน" และ "การประเมินผลของการจ้างงานไม่"

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

องค์ประกอบของทักษะการจ้างงาน : ความแตกต่างของมุมมองระหว่างอาจารย์และนายจ้างในอุตสาหกรรมมาเลเซีย

ความเชี่ยวชาญขั้นพื้นฐานของลูกจ้างในมุมมองทัศนะของนายจ้างลักษณะของผู้ร่วมงานเกี่ยวกับอุตสาหกรรมในประเทศมาเลเซียการวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาองค์ประกอบต่างๆ ของการจ้างงานทักษะที่ถูกรวมเข้าไปในโปรแกรมการศึกษาอาชีพการเกษตรในประเทศมาเลเซียและความสำคัญกับนายจ้างในอุตสาหกรรมจำนวนหนึ่งร้อยสามสิบ ( 130 ) คณาจารย์จากสถาบันอาชีวศึกษาเกษตรและหนึ่งร้อยห้าสิบสอง ( 152 ) นายจ้างตัวแทนเกษตรอุตสาหกรรม ผลการศึกษาพบว่าองค์ประกอบของการจ้างงาน 5 หมายถึง ทักษะซึ่งมักจะรวม โดยอาจารย์จากสถาบันอาชีวศึกษาเกษตรในกระบวนการสอน ได้แก่" การร่วมมือกับคนอื่น ๆ "
" ทำงานเป็นทีม " , " มีความซื่อสัตย์ " , " ต่อไปนี้คำแนะนำที่กำหนด " และ " การมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น " 5 หมายถึงองค์ประกอบที่สำคัญของทักษะการจ้างงานตามความต้องการของนายจ้างในอุตสาหกรรมนี้คือ : " มี ร่วมมือกับคนอื่น ๆ " , " การใช้เครื่องมือเทคโนโลยีและระบบสารสนเทศได้อย่างมีประสิทธิภาพ " , " การตัดสินใจ " และ " การจัดการเวลา "สามปัญหาหลักที่อาจารย์ของสถาบันอาชีวศึกษาเกษตรต้องเผชิญในการรวมองค์ประกอบของการจ้างงานทักษะ ; " ไม่เข้าใจเงื่อนไขของทักษะการจ้างงาน " , " หลักสูตรออกแบบมาไม่ได้เน้นทักษะการจ้างงาน " และ " ไม่มีการประเมิน
การจ้างงาน "