process (Alavi & Leidner, 2001), th

process (Alavi & Leidner, 2001), that aims to provide knowledge
where it is needed, thus contributing towards the achievement of
sustainable competitive advantage (Wang & Noe, 2010; Wijk,
Jansen, & Lyles, 2008). KS plays an important part in generating
new ideas (Grant, 1996) and is considered one of the most important
knowledge management processes (Guinea, Webster, & Staples,
2012; Kuo & Young, 2008; Velmurugan, Kogilah, & Devinaga, 2010).
The KS intent and attitude are related to the KS behavior (Yang,
2010). However, while the intent and attitude are associated with a
potential for KS, which cannot be fulfilled, the behavior is associated
with effective KS. Thus, this research investigates knowledge
sharing behavior (KSB), which is defined as ‘‘the degree to which
employees share their acquired knowledge with their colleagues’’
(Teh & Yong, 2011, p.11).
The KSB involves both explicit knowledge, which can be structured
and stored in documents, and tacit knowledge, which can be
obtained by individuals, for example, through experiments
(Dhanaraj, Lyles, Steensma, & Tihanyi, 2004; Nonaka, 1994;
Nonaka & Konno, 1998). Employee behavior in relation to KSB
has implications for the organization (Xue, Bradley, & Liang,
2011). The individual who does not share their knowledge within
the organization may represent a loss for that organization, especially
if they move to a competitor or even retire, since knowledge
is created by the individual (Ma, Qi, & Wang, 2008).
The importance of KS is recognized in the literature, but the
effect of KS has scarcely been explored (Wang & Wang, 2012).
Among the benefits of KS behavior are: improved customer service
quality; new product development (McAdam, O’Hare, & Moffett,
2008); reduced production cycles (Ma et al., 2008; Xue et al.,
2011); and innovation (IN) (Liao, Fei, & Chen, 2007; Lin, 2007).
The sharing of both tacit and explicit knowledge contributes in
varying degrees to increase the IN capacity of companies (Sáenz,
Aramburu, & Blanco, 2012). Some studies have identified a direct
relationship between KSB and IN capacity (Lin, 2007), while in others,
this relationship only occurs when mediated by absorptive
capacity (AC) (Liao et al., 2007). The use of different scales to measure
KSB may, to some extent, explain why different results have
been obtained regarding the relationship with IN.
Different KSB scales and results regarding the relationship
between KSB, AC and IN show that this relationship has not yet
been thoroughly researched. Thus, considering this gap, this study
aims to identify the relationship between KSB and IN, whether
direct and/or mediated by AC, using two different KSB scales.
This paper contributes to the academic research by comparing
the results of using two different scales of KSB, and towards the
practical application of knowledge sharing in organizations that
need to heighten their IN. The evidence regarding the influence
of KSB on IN can assist managers when making decisions about
resource allocation.
The remainder of this paper is structured as follows: Section 2
shows a review of literature on KSB, AC and IN, as well as developing
the research hypotheses; Section 3 describes the methodological
procedures adopted in this study; Section 4 presents the
analysis and discussion of the data; finally, Section 5 reports the
conclusions, limitations and future research

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กระบวนการ (Alavi & Leidner, 2001), ซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อให้ความรู้แก่ดังนั้นที่ความจำเป็น สนับสนุนต่อความสำเร็จของได้เปรียบเชิงแข่งขันอย่างยั่งยืน (วังและโนส์ 2010 Wijkแจนเซน และ Lyles, 2008) KS เล่นเป็นส่วนสำคัญในการสร้างแนวความคิดใหม่ (เงินช่วยเหลือ 1996) และถือเป็นหนึ่งในสิ่งสำคัญที่สุดกระบวนการจัดการความรู้ (หนู เว็บสเตอร์ และลวดเย็บ กระดาษ2012 Kuo แอนด์ยัง 2008 Velmurugan, Kogilah, & Devinaga, 2010)KS เจตนาและทัศนคติเกี่ยวข้องกับพฤติกรรม KS (ยาง2010) อย่างไรก็ตาม ในขณะเจตนาและทัศนคติเกี่ยวข้องกับการอาจ KS ซึ่งไม่สามารถตอบสนอง พฤติกรรมจะเกี่ยวข้องกับ KS มีประสิทธิภาพ ดังนั้น นี้วิจัยตรวจสอบความรู้ร่วมกันทำงาน (เอส), ซึ่งถูกกำหนดให้เป็น '' ปริญญาที่พนักงานแบ่งปันความรู้ที่ได้รับกับเพื่อนร่วมงานของพวกเขา ''(Yong และเตห์ 2011, p.11)เคเอสบีเกี่ยวข้องกับทั้งรู้ชัดเจน ซึ่งสามารถจัดโครงสร้างและเก็บไว้ในเอกสาร และความรู้ tacit ซึ่งสามารถรับ โดยบุคคล เช่น ผ่านการทดลอง(Dhanaraj, Lyles, Steensma, & Tihanyi, 2004 โนนากะ 1994โนนากะและ Konno, 1998) ลักษณะการทำงานพนักงานเกี่ยวกับเอสมีผลสำหรับองค์กร (ไลท์ซิว Bradley, & เหลียง2011) . บุคคลที่แบ่งปันความรู้ภายในองค์กรอาจหมายถึงสูญเสียสำหรับองค์กร โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าจะไปแข่ง หรือแม้แต่ ถอน ตั้งแต่ความรู้ถูกสร้าง โดยบุคคล (Ma คี และ วัง 2008)มีการรับรู้ความสำคัญของ KS ในวรรณคดี แต่ผลของ KS แทบแล้ว explored (วังและวัง 2012)ประโยชน์ของ KS พฤติกรรมหมู่: ปรับปรุงการบริการลูกค้าคุณภาพ พัฒนาผลิตภัณฑ์ใหม่ (McAdam แฮร์ และ Moffett2008); รอบการผลิตลดลง (Ma et al., 2008 ไลท์ซิว et al.,2011); และนวัตกรรม (ใน) (เลี้ยว เฟย เฉิน 2007 หลิน 2007)แบ่งปันความรู้ tacit และชัดเจนจัดสรรในองศาที่แตกต่างเพื่อเพิ่มกำลังในการผลิตของบริษัท (SáenzAramburu และเต้บลังโก้ 2012) การศึกษาบางระบุตรงตัวความสัมพันธ์ ระหว่างเอส และกำลังการผลิต (Lin, 2007), ในขณะที่คนอื่นความสัมพันธ์นี้เกิดขึ้นเฉพาะเมื่อ mediated โดยดูดซับกำลังการผลิต (AC) (เลี้ยว et al., 2007) การใช้เครื่องชั่งน้ำหนักต่าง ๆ วัดเอสอาจ บ้าง อธิบายเหตุผลที่แตกต่างกันได้ได้รับเกี่ยวกับความสัมพันธ์กับบุคคลทั่วไปเอสเครื่องชั่งน้ำหนักและผลเกี่ยวกับความสัมพันธ์ต่าง ๆระหว่างเอส AC และในการแสดงว่า ความสัมพันธ์นี้ยังไม่การทำวิจัย ดังนั้น พิจารณาช่องว่าง การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อระบุความสัมพันธ์ระหว่างเอสใน ว่าโดยตรง หรือ mediated โดย AC ใช้สองระดับเอสแตกต่างกันกระดาษนี้สนับสนุนงานวิชาการ โดยการเปรียบเทียบผลของการใช้เครื่องชั่งที่แตกต่างกันสองเอส และต่อการภาคความรู้ในองค์กรที่ต้องป็นมาของพวกเขา หลักฐานเกี่ยวกับอิทธิพลของเอสบนในสามารถช่วยจัดการเมื่อทำการตัดสินใจเกี่ยวกับการปันส่วนทรัพยากรส่วนเหลือของเอกสารนี้มีโครงสร้างดังนี้: 2 ส่วนแสดงรีวิววรรณกรรม เอส AC และ เช่นพัฒนาเป็นสมมุติฐานการวิจัย หมวดที่ 3 อธิบายการ methodologicalขั้นตอนที่นำมาใช้ในการศึกษานี้ หมวดที่ 4 แสดงการวิเคราะห์และอภิปรายข้อมูล สุดท้าย ส่วน 5 รายงานการบทสรุป ข้อจำกัด และการวิจัยในอนาคต

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กระบวนการ (Alavi และ Leidner, 2001)
ที่มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ความรู้ที่จะมีความจำเป็นจึงมีผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของเปรียบในการแข่งขันอย่างยั่งยืน
(วังและเลือน 2010; Wijk,
แจนเซนและ Lyles 2008) KS
มีบทบาทสำคัญในการสร้างความคิดใหม่(แกรนท์ 1996)
และถือเป็นหนึ่งในสิ่งที่สำคัญที่สุดความรู้กระบวนการการจัดการ(กินีเว็บสเตอร์และสเตเปิล,
2012; Kuo & Young, 2008; Velmurugan, Kogilah และ Devinaga 2010) .
เจตนา KS และทัศนคติที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมแคนซัส (Yang,
2010) อย่างไรก็ตามในขณะที่ความตั้งใจและทัศนคติที่เกี่ยวข้องกับที่มีศักยภาพสำหรับ KS,
ซึ่งไม่สามารถเติมเต็มการทำงานเป็นเรื่องที่เกี่ยวข้องกับประสิทธิภาพ KS
ดังนั้นงานวิจัยนี้สำรวจความรู้พฤติกรรมร่วมกัน (เคเอสบี) ซึ่งถูกกำหนดให้เป็น '' ระดับที่พนักงานที่ได้มาแบ่งปันความรู้ของพวกเขากับเพื่อนร่วมงานของพวกเขา'' (Teh & ยง 2011, p.11). เกี่ยวข้องกับเคเอสบีทั้งความรู้ที่ชัดเจน ซึ่งจะมีโครงสร้างและเก็บไว้ในเอกสารและความรู้โดยปริยายซึ่งสามารถหาได้โดยบุคคลเช่นผ่านการทดลอง(Dhanaraj, Lyles, Steensma และ Tihanyi 2004; Nonaka, 1994; Nonaka & Konno, 1998) พฤติกรรมของพนักงานในความสัมพันธ์กับเคเอสบีมีผลกระทบต่อองค์กร (Xue, แบรดลีย์และเหลียง, 2011) บุคคลที่ไม่ได้แบ่งปันความรู้ภายในองค์กรอาจเป็นตัวแทนของการสูญเสียสำหรับองค์กรที่โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าพวกเขาย้ายไปเป็นคู่แข่งหรือแม้กระทั่งออกจากตำแหน่งเนื่องจากความรู้ที่ถูกสร้างขึ้นโดยบุคคล(แม่ฉีและวัง 2008). ความสำคัญ ของ KS ได้รับการยอมรับในวรรณคดี แต่ผลของKS ได้รับแทบสำรวจ (วังและวัง 2012). ระหว่างประโยชน์ของพฤติกรรม KS คือการปรับปรุงการบริการลูกค้าที่มีคุณภาพ; การพัฒนาผลิตภัณฑ์ใหม่ (McAdam, โอแฮร์และ Moffett, 2008); ลดวงจรการผลิต (Ma et al, 2008;.. Xue, et al, 2011); และนวัตกรรม (IN) (เหลียวเฟและเฉิน 2007; หลิน, 2007). การแบ่งปันความรู้อย่างมีนัยอย่างชัดเจนและมีส่วนช่วยในองศาที่แตกต่างเพื่อเพิ่มกำลังการผลิตใน บริษัท (Sáenz, Aramburu และ Blanco 2012) บางการศึกษาได้ระบุโดยตรงความสัมพันธ์ระหว่างเคเอสบีและในความจุ (หลิน, 2007) ในขณะที่คนอื่น ๆ ความสัมพันธ์นี้เกิดขึ้นเมื่อผู้ไกล่เกลี่ยโดยดูดซับความจุ (AC) (Liao et al., 2007) การใช้เครื่องชั่งน้ำหนักที่แตกต่างกันในการวัดเคเอสบีอาจมีขอบเขตอธิบายว่าทำไมผลลัพธ์ที่แตกต่างได้รับเกี่ยวกับความสัมพันธ์กับใน. เครื่องชั่งเคเอสบีที่แตกต่างกันและผลเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างเคเอสบี, AC และในแสดงให้เห็นว่าความสัมพันธ์นี้ยังไม่ได้รับอย่างทั่วถึงวิจัย ดังนั้นเมื่อพิจารณาจากช่องว่างนี้การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อระบุความสัมพันธ์ระหว่างเคเอสบีและในไม่ว่าจะเป็นทางตรงและ/ หรือผู้ไกล่เกลี่ยโดย AC ใช้แตกต่างกันสองเคเอสบีตาชั่ง. กระดาษนี้จะก่อให้เกิดการวิจัยทางวิชาการโดยการเปรียบเทียบผลของการใช้สองเครื่องชั่งน้ำหนักที่แตกต่างกันเคเอสบีและต่อโปรแกรมการปฏิบัติของการแบ่งปันความรู้ในองค์กรที่ต้องเพิ่มความสูงของพวกเขาใน หลักฐานเกี่ยวกับอิทธิพลของเคเอสบีในสามารถช่วยให้ผู้จัดการเมื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับการจัดสรรทรัพยากร. ที่เหลือของบทความนี้มีโครงสร้างดังนี้ส่วนที่ 2 แสดงให้เห็นถึงการทบทวนวรรณกรรมเกี่ยวกับเคเอสบีที่ AC และในเช่นเดียวกับการพัฒนาสมมติฐานการวิจัย; ส่วนที่ 3 อธิบายถึงวิธีการขั้นตอนที่นำมาใช้ในการศึกษาครั้งนี้ หมวดที่ 4 ที่มีการวิเคราะห์และอภิปรายข้อมูล; ในที่สุดมาตรา 5 รายงานข้อสรุปข้อจำกัด และการวิจัยในอนาคต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กระบวนการ ( alavi &ไลด์เนอร์ , 2001 ) โดยมีวัตถุประสงค์ เพื่อให้ความรู้
ที่จำเป็น จึงเอื้อต่อการเรียน
ความได้เปรียบในการแข่งขันที่ยั่งยืน ( วัง&โน วิจน์ 2010 ;
, เจนเซ่น &ไลล์ส , 2008 ) KS มีบทบาทสําคัญในการสร้างความคิดใหม่ (
Grant , 1996 ) และถือว่าเป็นหนึ่งของการจัดการความรู้ที่สำคัญที่สุดกระบวนการ
( กินี เว็บสเตอร์ &เย็บเล่ม
2012 ;กัว&หนุ่ม , 2008 ; velmurugan kogilah & devinaga , , , 2010 ) .
KS เจตนาและทัศนคติมีความสัมพันธ์กับพฤติกรรม KS ( หยาง
2010 ) อย่างไรก็ตาม ในขณะที่เจตนาและทัศนคติที่เกี่ยวข้องกับ
ศักยภาพ KS ซึ่งไม่สามารถตอบสนอง พฤติกรรมเกี่ยวข้อง
กับ KS มีประสิทธิภาพ ดังนั้น งานวิจัยนี้ศึกษาพฤติกรรมการแบ่งปันความรู้
( เคเอสบี ) ซึ่งหมายถึง ' ' ซึ่ง
.พนักงานแบ่งปันความรู้ที่ได้รับกับเพื่อน ' '
( เต๋&ยง , 2011 , p.11 )
ksb เกี่ยวข้องกับทั้งชัดเจน ความรู้ ซึ่งสามารถจัดโครงสร้าง
และเก็บไว้ในเอกสารและความรู้ฝังลึก ซึ่งสามารถ
ได้รับโดยบุคคล ตัวอย่างเช่น ผ่านการทดลอง
( dhanaraj ไลล์ส steensma , , , &ติ นยี , 2004 ; โนนากะ 1994 ;
โนนากะ&คอนโนะ , 1998 ) พฤติกรรมของพนักงานในความสัมพันธ์กับเคเอสบี
มีผลกระทบต่อองค์กร ( Xue แบรดลี่ &เหลียง
2011 ) บุคคลผู้ไม่แบ่งปันความรู้ภายในองค์กรอาจหมายถึงการสูญเสีย

สำหรับองค์กร โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากพวกเขาย้ายไปคู่แข่งหรือแม้แต่เกษียณ เนื่องจากความรู้
ถูกสร้างขึ้นโดยบุคคล ( MA , ฉี &วัง , 2551 ) .
ความสำคัญของ KS เป็นที่รู้จักในวรรณคดี แต่
ผลของ KS ได้แทบถูกสํารวจ ( วัง&วัง , 2012 ) .
ระหว่างประโยชน์ของพฤติกรรม KS : ปรับปรุงคุณภาพบริการ
ลูกค้า การพัฒนาผลิตภัณฑ์ใหม่ ( mcadam โอแฮร์ มอฟเฟตต์
, & , 2008 ) ; ลดวงจรการผลิต ( ma et al . , 2008 ; Xue et al . ,
2011 ) และนวัตกรรม ( ใน ) ( Liao Fei , &เฉิน , 2007 ; หลิน , 2007 ) .
แบ่งปันทั้งความรู้ฝังลึกและชัดเจนมีส่วนช่วยใน
องศาที่แตกต่างเพื่อเพิ่มความสามารถของบริษัท ( S . kgm aramburu ฯลฯ
, , & Blanco , 2012 ) บางการศึกษาระบุตรงความสัมพันธ์ระหว่าง เคเอสบี และความจุ
( หลิน , 2550 ) ในขณะที่ผู้อื่น
ความสัมพันธ์นี้เท่านั้นเกิดขึ้นเมื่อระดับโดยลอ
( AC ) ( เหลียว et al . , 2007 ) การใช้เครื่องชั่งวัด
ksb อาจแตกต่างกันไป บ้าง อธิบายถึงผลลัพธ์ที่แตกต่างกันมี
ได้รับเกี่ยวกับความสัมพันธ์กับ .
ผลลัพธ์ที่แตกต่างกัน เคเอสบี เกล็ด และความสัมพันธ์ระหว่างผู้ชนะ
, AC และแสดงความสัมพันธ์นี้ยังไม่มี
ถูกวิจัยอย่างละเอียด . ดังนั้น เมื่อพิจารณาจากช่องว่างนี้ การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่าง

เคเอสบี และ ไม่ว่าโดยตรงและ / หรือคนกลาง โดย AC ใช้สองเครื่อง เคเอสบี ที่แตกต่างกัน