The performance differences between

The performance differences between public and private education are another reason why the objective of equity should be at the heart of countries’ agendas. The experience of the OECD countries shows that providing equity is perfectly
compatible with improving performance. Education policy makers should also address inequalities between rural and urban students. The consequences of those inequalities often extend beyond school performance and gender inequalities: drop-out rates are high among boys, while girls are less motivated and less confident in mathematics. According to the PISA 2012 results, the poorer performance by girls in mathematics is equal to half a year of schooling.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความแตกต่างของประสิทธิภาพระหว่างการศึกษา และเอกชนเป็นอีกเหตุผลที่ทำไมวัตถุประสงค์ของทุนควรเป็นหัวใจของประเทศวาระการประชุม ประสบการณ์ของประเทศ OECD แสดงให้ส่วนสมบูรณ์เข้ากันได้กับการปรับปรุงประสิทธิภาพ การศึกษาผู้กำหนดนโยบายควรยังอยู่ความเหลื่อมล้ำทางระหว่างชนบท และเมืองนักศึกษา ผลของความเหลื่อมล้ำทางเหล่านั้นมักจะขยายเกินโรงเรียนประสิทธิภาพและเพศความเหลื่อมล้ำทาง: หล่นออกมาราคาจะสูงในหมู่เด็กผู้ชาย ในขณะที่สาว น้อยคณิตศาสตร์แรงจูงใจ และไม่มั่นใจในการ ประสิทธิภาพย่อมตามหญิงในวิชาคณิตศาสตร์จะไม่เท่ากับครึ่งปีของการศึกษาตามผล PISA 2012

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความแตกต่างระหว่างการศึกษาผลการดำเนินงานภาครัฐและเอกชนเป็นเหตุผลที่ว่าทำไมวัตถุประสงค์ของผู้ถือหุ้นที่ควรจะเป็นหัวใจสำคัญของวาระการประชุมที่ประเทศอื่น ประสบการณ์ของประเทศ OECD
แสดงให้เห็นว่าการให้ผู้ถือหุ้นเป็นอย่างดีเข้ากันได้กับการปรับปรุงประสิทธิภาพ ผู้กำหนดนโยบายการศึกษาควรอยู่ที่ความไม่เท่าเทียมกันระหว่างนักศึกษาชนบทและในเมือง ผลที่ตามมาของความไม่เท่าเทียมกันเหล่านั้นมักจะขยายเกินประสิทธิภาพของโรงเรียนและความไม่เท่าเทียมกันทางเพศ: ราคาหล่นจากที่สูงในหมู่เด็กสาวในขณะที่มีแรงจูงใจน้อยลงและมีความเชื่อมั่นน้อยในวิชาคณิตศาสตร์ ตามผล PISA ปี 2012 ผลการดำเนินงานโดยหญิงยากจนในวิชาคณิตศาสตร์เท่ากับครึ่งปีของการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แสดงความแตกต่างระหว่างภาครัฐและเอกชนในการศึกษาเป็นอีกเหตุผลนึงที่ วัตถุประสงค์ของทุนควรเป็นหัวใจของประเทศวาระ . ประสบการณ์ของ OECD ประเทศแสดงให้เห็นว่า การให้ทุนอย่างสมบูรณ์
เข้ากันได้กับการปรับปรุงประสิทธิภาพการทำงาน ผู้กำหนดนโยบายการศึกษาควรแก้ไขความไม่เสมอภาคระหว่างนักเรียนในชนบทและในเมืองผลของความไม่เท่าเทียมกันนั้นมักจะขยายเกินประสิทธิภาพของโรงเรียนและเพศอสมการ : ปล่อยออกมามีอัตราสูง ในหมู่ชาย ในขณะที่ผู้หญิงจะน้อยกว่าแรงบันดาลใจและความมั่นใจน้อยลงในคณิตศาสตร์ ผล PISA 2012 ผลการปฏิบัติงาน โดยหญิงยากจนในคณิตศาสตร์เท่ากับครึ่งปีของตน