The basic arguments regarding stude

The basic arguments regarding student beliefs were made in part I. As an
illustration, we point to the genesis and consequences of one belief, regarding the
amount of time students believe that it is appropriate to spend working mathematics
problems. The data come from year-long observations of high school geometry
classes.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ข้อโต้แย้งพื้นฐานที่เกี่ยวกับความเชื่อของนักเรียนได้ทำในส่วนของฉัน ในฐานะที่เป็นภาพประกอบ
เราชี้ไปที่แหล่งกำเนิดและผลกระทบของหนึ่งในความเชื่อที่เกี่ยวกับ
ระยะเวลาที่นักศึกษาเชื่อว่าจะมีความเหมาะสมที่จะใช้คณิตศาสตร์ในการทำงาน
ปัญหา ข้อมูลมาจากการสังเกตปีที่ยาวนานของโรงเรียนมัธยมเรขาคณิต
เรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อาร์กิวเมนต์พื้นฐานเกี่ยวกับความเชื่อของนักเรียนได้ทำในส่วนฉัน เป็นการ
ภาพ เราชี้ไปที่แหล่งกำเนิดและผลของความเชื่อหนึ่ง เกี่ยวกับการ
เชื่อว่าจำนวนนักศึกษาที่เหมาะสมที่จะใช้ทำงานคณิตศาสตร์
ปัญหา ข้อมูลมาจากข้อสังเกตปีที่ยาวนานของเรขาคณิตมัธยม
เรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อาร์กิวเมนต์แบบเรียบง่ายที่เกี่ยวกับความเชื่อเป็นนักศึกษาทำให้ใน I .ส่วนหนึ่งเป็น ภาพ ประกอบ
ซึ่งจะช่วยให้เราไปยังจุดผลและปฐมกาลของหนึ่งความเชื่อเกี่ยวกับ
ซึ่งจะช่วยให้จำนวนของเวลานักศึกษาเชื่อว่ามันมีความเหมาะสมสำหรับการใช้ช่วงเวลาการทำงานด้านคณิตศาสตร์
ปัญหา ข้อมูลที่มาจากการสังเกตการณ์ตลอดปีของโรงเรียนสูงรูปทรงเรขาคณิต
ชั้นเรียน