Luke’s Way Of Looking is an insight

Luke’s Way Of Looking is an insightful book as it highlights a prevalent theme in society today. The underlying theme of the book, reminds the reader of the importance to always value and celebrate what it means to be different. This was conveyed effectively with the author’s use of language. Nadia Wheatley finely structured the language in a way that the words of each page built the story at the right pace, keeping the reader intrigued as to what Luke was going to experience next. Whether you can relate to how Luke is feeling, or you broaden your perspectives on different ways of looking, all should read this book.
Nadia Wheatley & Matt Ottley
Luke's
Luke’s Way Of Looking is a children’s picture book written by Nadia Wheatley and Illustrated by Matt Ottley. The book is written about a young boy that goes to school where all the boys in his class see things the same way, but Luke has his own way of looking and does not conform to his teacher’s expectations. The main characters in the book are Luke and also Mr Barraclough, Luke’s teacher. In the story, we are able to see the relationship that Luke and Mr Barraclough have and how this affects Luke. Luke expresses his differences in his artwork, displaying his abstract and creative mind. However, it is not appreciated, rather he is considered an outcast for his differences. One day Luke ventures to a building he has never seen before. He explores what is inside and leaves with an overwhelming sense of belonging and ownership of his way of thinking. The confidence that he finds within himself exudes out of him and forces others to see the value in his differences, even Mr Barraclough see’s Luke’s special individuality.
Luke’s Way Of Looking is written as though the author is telling the story.
However, Wheatley has carefully shaped and constructed the text to position
the reader to respond to Luke’s perspective. The word choices in the text evoke
emotive responses with figurative language used effortlessly. The repetition of key
words such as, “Luke didn’t know. So he said nothing” really highlighted Luke’s
overwhelming sense of self-doubt as Mr Barraclough was constantly putting him down.
This was beautifully repeated at the end of the story by Mr Barraclough this time,
representing the journey that Luke has been on and expresses that Mr Barraclough finally
see’s Luke’s talent and appreciates his individuality. This was a fantastic way to contrast the character’s strengths at different points in the story.
Language Features
Images
Matt Ottley’s illustrations seamlessly displayed the changes in Luke’s world. His illustrations really depict what Luke felt which made this book so powerful. Ottley’s illustrations allow the reader to be inside Luke’s mind and ‘walk in his shoes’ on his exploration to believe in his own special individuality. The illustrations in the picture book are truly brilliant with many visual features employed. These artistic choices not only aid the words on the page but also extend the meaning of them. The use of the compositional mode (Kress and van Leeuwen, 1990, 1996); balance and layout are evident with the use of vectors, colour, balance, texture, salience and placement.
Visual Features
This was evident in the first scene where the placement of the prison-like barred window is above the boys that are under Mr Barraclough’s control. This idea of control was also portrayed by Mr Barraclough’s reaching hand, which casts a shadow over the top of the boys displaying that he has complete control over them, except for Luke whose shadow is rising to meet Mr Barraclough’s.
Visual Features
The use of shadows are key in this book and is featured on many other occasions including when Luke paints the blue apple.
Visual Features
Also, when Luke is swinging through the painting he is closer to finding the angel within him; his individuality and you see his shadow has wings.
Visual Features
The ‘out-reached’ hand is used as a motif throughout the narrative to symbolise different aspects of emotion. First we see it as Mr Barraclough’s control, then as Mr Barraclough’s anger, outside of the gallery possibly symbolising Luke’s plea for a sense of belonging as he enters the unfamiliar, then in the gallery Luke is reaching towards the art pieces (the familiar).
Plot
Visual Features
Symbolism is used comprehensively throughout the book in a way that each time you read the book you might notice something that you did not before that adds to your understanding of how Luke felt. It could be said that the bird symbolism throughout the book was used to illustrate Luke’s spirit. This was clear when Luke painted a blue apple and Mr Barraclough goes “off his brain”, there is a bird through the window flying away symbolising Luke’s spirit being frightened away. When painting the clock tower there is a bird on the roof gutter outside as if his spirit has tentatively come back while he paints.
Visual Features
Outside the gallery there is a statue of a phoenix with a human figure holding it back, replicating the relationship that Mr Barraclough and Luke have.
Visual Features
In the abstracted painting of Mr Barraclough (by Clarra Bough), there is an outreached hand squeezing a bird, indicating that Mr Barraclough is killing Luke’s spirit. This worked perfectly with the words “Whoever lived here seemed to look at things in just the way that Luke did”.
Visual Features
When Luke has his epiphany on the bus the Phoenix is flying free. It is clear that the use of symbolism really provides the reader much deeper meaning.
Visual Features
Interanimation is used wonderfully in the book. The final illustration of Luke’s shadow symbolises that he has found his spirit without having to put this into words. Mr Barraclough’s shadow has combined with his to make Luke’s shadow appear as if it he has angel’s wings representing Mr Barraclough’s redemption as well as his opening up to Luke’s way of looking. This also highlights how the relationship has developed.
Colour
The most dominant visual feature that is used in this book is colour. It is used to evoke emotional responses and take the reader on Luke’s journey. Ottley commendably uses colour, hues and colour contrasts to evoke certain responses and to therefore position the reader.
Colour...
The book starts in sepia tones with graphite, pen and ink with a faint watercolour wash to create a slightly old fashioned and colourless look. This effect gives the feeling of a repressed and tightly controlled world of Mr Barraclough, a time when Luke feels trapped and sad. Mr Barraclough is usually the darkest image on the page and the only colour is in Luke’s art works.
Colour...
When Luke arrives at the gallery, he wanders away from the black and white world as we begin to see the use of rainbow watercolours seep out of the doors of the building, fading as the colour moves down the stairs. It is like the colour is calling out to Luke.
Colour...
After Luke has entered the world within the art gallery, colour gradually seeps into him as if he is drawing in the energy from what he see’s around him. When he returns to school, the bright colours continue as if he is seeing the world with fresh eyes although Mr Barraclough is still black and white.
Colour...
When Mr Barraclough finally ‘see’s’ he too is painted in colour and is free from the heavy cross-hatching.
Luke’s Way Of Looking is the result of a beautiful partnership by both visual and verbal storytellers. This picture book is technically brilliant, and holds a significant message that you will value and employ in your own way of looking.
More presentations by Brigette Scharkie
Copy of Design Challenge


Popular presentations
See more popular or the latest prezis
PRODUCTCOMPANYCAREERSTERMSCONTACTAPPS
ENGLISHESPAÑOL한국어日本語DEUTSCHPORTUGUÊSFRANÇAISMAGYAR

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ลูกาวิธีของมองเป็นหนังสือลึกซึ้งจึงเน้นรูปแบบแพร่หลายในสังคมปัจจุบัน รูปแบบของหนังสือ เตือนผู้อ่านสำคัญเสมอค่า และฉลองความหมาย จะแตกต่างกัน นี้ถูกใช้อย่างมีประสิทธิภาพกับการใช้ภาษาของผู้เขียน นาเดีย Wheatley ประณีตโครงสร้างภาษาที่คำของแต่ละหน้าสร้างเรื่องราวด้านขวาก้าว ทำให้ผู้อ่านประหลาดใจเป็นอะไรลุกเกิดขึ้นกับประสบการณ์ต่อไป ไม่ว่าคุณสามารถเชื่อมโยงวิธีการรู้สึกลูกา หรือคุณขยายมุมมองในวิธีการมอง ทั้งหมดควรอ่านหนังสือเล่มนี้ นาเดีย Wheatley และ Matt Ottleyลูกาลูกาวิธีของมองเป็นหนังสือภาพสำหรับเด็กเขียน โดยนาเดีย Wheatley และ Illustrated โดย Matt Ottley เขียนหนังสือเกี่ยวกับชายหนุ่มที่ไปโรงเรียนซึ่งทุกคนในชั้นเรียนของเขาเห็นสิ่งเดียว แต่มีวิธีของเขาเองมอง และสอดคล้องกับความคาดหวังของครู ตัวละครหลักในหนังสือมีลูกา และนาย Barraclough อาจารย์ลุค ในเรื่อง เราจะสามารถเห็นความสัมพันธ์ที่ลูกาและนาย Barraclough ได้และวิธีนี้มีผลต่อการลุก ลูกาแสดงความแตกต่างของเขาในงานศิลปะของเขา แสดงจิตใจของเขานามธรรม และความคิดสร้างสรรค์ อย่างไรก็ตาม มันจะไม่นิยม แต่ เขาถือว่าคนจัณฑาลสำหรับความแตกต่างของเขา วันหนึ่งลุกเรเวนทูเรสกับอาคารที่เขาเคยได้เห็นมาก่อน เขาสำรวจสิ่งที่อยู่ภายใน และด้วยความความรู้สึกของการเป็นสมาชิกและเป็นเจ้าของวิธีคิดของเขา ความเชื่อมั่นว่า เขาค้นหาภายในตัวเองเต็มจากเขา และบังคับให้เห็นค่าของความแตกต่าง แม้แต่นาย Barraclough ดูในของบุคลิกลักษณะพิเศษของลูกา ลูกาวิธีของมองจะเขียนว่า ผู้เขียนจะบอกเรื่องราว อย่างไรก็ตาม Wheatley ได้อย่างรูป และสร้างข้อความการวางตำแหน่ง อ่านเพื่อตอบสนองต่อมุมมองของลูกา เลือกคำในข้อความที่เรามอบให้ การตอบสนองมากอุปมาภาษาใช้ได้อย่างง่ายดาย การซ้ำของคีย์ คำเช่น "ลูกาไม่ทราบ จริง ๆ ดังนั้น เขากล่าวว่า ไม่มีอะไร"เน้นลุค overwhelming sense of self-doubt as Mr Barraclough was constantly putting him down. This was beautifully repeated at the end of the story by Mr Barraclough this time, representing the journey that Luke has been on and expresses that Mr Barraclough finally see’s Luke’s talent and appreciates his individuality. This was a fantastic way to contrast the character’s strengths at different points in the story.Language FeaturesImagesMatt Ottley’s illustrations seamlessly displayed the changes in Luke’s world. His illustrations really depict what Luke felt which made this book so powerful. Ottley’s illustrations allow the reader to be inside Luke’s mind and ‘walk in his shoes’ on his exploration to believe in his own special individuality. The illustrations in the picture book are truly brilliant with many visual features employed. These artistic choices not only aid the words on the page but also extend the meaning of them. The use of the compositional mode (Kress and van Leeuwen, 1990, 1996); balance and layout are evident with the use of vectors, colour, balance, texture, salience and placement. Visual FeaturesThis was evident in the first scene where the placement of the prison-like barred window is above the boys that are under Mr Barraclough’s control. This idea of control was also portrayed by Mr Barraclough’s reaching hand, which casts a shadow over the top of the boys displaying that he has complete control over them, except for Luke whose shadow is rising to meet Mr Barraclough’s. Visual FeaturesThe use of shadows are key in this book and is featured on many other occasions including when Luke paints the blue apple. Visual FeaturesAlso, when Luke is swinging through the painting he is closer to finding the angel within him; his individuality and you see his shadow has wings. Visual FeaturesThe ‘out-reached’ hand is used as a motif throughout the narrative to symbolise different aspects of emotion. First we see it as Mr Barraclough’s control, then as Mr Barraclough’s anger, outside of the gallery possibly symbolising Luke’s plea for a sense of belonging as he enters the unfamiliar, then in the gallery Luke is reaching towards the art pieces (the familiar). PlotVisual FeaturesSymbolism is used comprehensively throughout the book in a way that each time you read the book you might notice something that you did not before that adds to your understanding of how Luke felt. It could be said that the bird symbolism throughout the book was used to illustrate Luke’s spirit. This was clear when Luke painted a blue apple and Mr Barraclough goes “off his brain”, there is a bird through the window flying away symbolising Luke’s spirit being frightened away. When painting the clock tower there is a bird on the roof gutter outside as if his spirit has tentatively come back while he paints. Visual FeaturesOutside the gallery there is a statue of a phoenix with a human figure holding it back, replicating the relationship that Mr Barraclough and Luke have. Visual FeaturesIn the abstracted painting of Mr Barraclough (by Clarra Bough), there is an outreached hand squeezing a bird, indicating that Mr Barraclough is killing Luke’s spirit. This worked perfectly with the words “Whoever lived here seemed to look at things in just the way that Luke did”. Visual FeaturesWhen Luke has his epiphany on the bus the Phoenix is flying free. It is clear that the use of symbolism really provides the reader much deeper meaning.Visual FeaturesInteranimation is used wonderfully in the book. The final illustration of Luke’s shadow symbolises that he has found his spirit without having to put this into words. Mr Barraclough’s shadow has combined with his to make Luke’s shadow appear as if it he has angel’s wings representing Mr Barraclough’s redemption as well as his opening up to Luke’s way of looking. This also highlights how the relationship has developed.ColourThe most dominant visual feature that is used in this book is colour. It is used to evoke emotional responses and take the reader on Luke’s journey. Ottley commendably uses colour, hues and colour contrasts to evoke certain responses and to therefore position the reader. Colour...The book starts in sepia tones with graphite, pen and ink with a faint watercolour wash to create a slightly old fashioned and colourless look. This effect gives the feeling of a repressed and tightly controlled world of Mr Barraclough, a time when Luke feels trapped and sad. Mr Barraclough is usually the darkest image on the page and the only colour is in Luke’s art works. Colour...When Luke arrives at the gallery, he wanders away from the black and white world as we begin to see the use of rainbow watercolours seep out of the doors of the building, fading as the colour moves down the stairs. It is like the colour is calling out to Luke.Colour...After Luke has entered the world within the art gallery, colour gradually seeps into him as if he is drawing in the energy from what he see’s around him. When he returns to school, the bright colours continue as if he is seeing the world with fresh eyes although Mr Barraclough is still black and white. Colour... When Mr Barraclough finally ‘see’s’ he too is painted in colour and is free from the heavy cross-hatching. Luke’s Way Of Looking is the result of a beautiful partnership by both visual and verbal storytellers. This picture book is technically brilliant, and holds a significant message that you will value and employ in your own way of looking.More presentations by Brigette ScharkieCopy of Design ChallengePopular presentationsSee more popular or the latest prezis
PRODUCTCOMPANYCAREERSTERMSCONTACTAPPS
ENGLISHESPAÑOL한국어日本語DEUTSCHPORTUGUÊSFRANÇAISMAGYAR

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีลุคของการมองเป็นหนังสือที่ชาญฉลาดเป็นไฮไลท์รูปแบบที่แพร่หลายในสังคมปัจจุบัน รูปแบบพื้นฐานของหนังสือเล่มนี้จะแจ้งเตือนผู้อ่านที่มีความสำคัญในการให้ความสำคัญเสมอและเฉลิมฉลองสิ่งที่มันหมายถึงการที่แตกต่างกัน นี้ได้รับการถ่ายทอดอย่างมีประสิทธิภาพด้วยการใช้ภาษาของผู้เขียน นาเดีย Wheatley โครงสร้างประณีตภาษาในทางที่คำพูดของแต่ละหน้าในการสร้างเรื่องราวที่ก้าวขวาทำให้ผู้อ่านสนใจเป็นสิ่งที่ลุคกำลังจะได้สัมผัสต่อไป ไม่ว่าคุณจะสามารถที่เกี่ยวข้องกับวิธีการที่ลุคเป็นความรู้สึกหรือคุณขยายมุมมองของคุณในรูปแบบที่แตกต่างกันของการมองทุกคนควรอ่านหนังสือเล่มนี้.
นาเดีย Wheatley & แมตต์ Ottley
ลุค
Way ลุคของการมองเป็นหนังสือภาพสำหรับเด็กที่เขียนโดยนาเดีย Wheatley และภาพประกอบโดยแมตต์ Ottley หนังสือเล่มนี้เขียนเกี่ยวกับชายหนุ่มที่จะไปโรงเรียนที่ทุกเด็ก ๆ ในชั้นเรียนของเขาเห็นสิ่งที่ทางเดียวกัน แต่ลุคมีวิธีการของเขาในการมองและไม่เป็นไปตามความคาดหวังของครู ตัวละครหลักในหนังสือเล่มนี้เป็นลุคและยังนาย Barraclough ครูลุค ในเรื่องนี้เรามีความสามารถที่จะเห็นความสัมพันธ์ที่ลุคและนาย Barraclough มีและวิธีการนี้มีผลต่อลุค เป็นการแสดงออกถึงความแตกต่างลุคของเขาในงานศิลปะของเขาแสดงความคิดนามธรรมและความคิดสร้างสรรค์ของเขา แต่ก็ไม่ได้ชื่นชม แต่เขาถือว่าเป็นคนจรจัดสำหรับความแตกต่างของเขา หนึ่งกิจการลุควันไปยังอาคารที่เขาไม่เคยเห็นมาก่อน เขาสำรวจสิ่งที่อยู่ภายในและใบด้วยความรู้สึกที่ครอบงำของเจ้าของและเป็นเจ้าของของวิธีการของเขาคิด ความมั่นใจว่าเขาก็พบว่าภายในตัวเอง exudes ออกมาจากเขาและคนอื่น ๆ กองกำลังที่จะเห็นคุณค่าในความแตกต่างของเขาแม้นาย Barraclough เห็นของบุคลิกลักษณะลุคพิเศษ.
วิธีลุคของการมองเขียนเป็น แต่ผู้เขียนจะบอกเรื่องราว.
แต่ Wheatley มีความระมัดระวัง รูปและสร้างข้อความไปยังตำแหน่ง
ผู้อ่านที่จะตอบสนองต่อมุมมองของลุค ตัวเลือกคำในข้อความที่ทำให้เกิด
การตอบสนองอารมณ์ด้วยภาษาที่เป็นรูปเป็นร่างที่ใช้ง่าย การทำซ้ำของคีย์
คำเช่น "ลุคไม่ทราบ ดังนั้นเขาจึงกล่าวว่าไม่มีอะไร "เน้นจริงๆลุค
ความรู้สึกที่ครอบงำของตนเองสงสัยขณะที่นายฮ Barraclough ได้รับการอย่างต่อเนื่องวางเขาลง.
นี้ซ้ำอย่างสวยงามในตอนท้ายของเรื่องโดยนาย Barraclough เวลานี้ที่
เป็นตัวแทนของการเดินทางที่ลุคที่ได้รับในและเป็นการแสดงออกว่า นาย Barraclough ที่สุดก็
เห็นความสามารถของลุคและชื่นชมความแตกต่างของเขา นี่เป็นวิธีที่ยอดเยี่ยมเพื่อความคมชัดจุดแข็งของตัวละครที่จุดที่แตกต่างกันในเรื่อง.
ภาษาคุณสมบัติ
รูปภาพ
ภาพประกอบแมตต์ Ottley ต่อเนื่องแสดงการเปลี่ยนแปลงในโลกลุค ภาพประกอบของเขาแสดงให้เห็นถึงสิ่งที่จริงๆลุครู้สึกที่ทำให้หนังสือเล่มนี้มีประสิทธิภาพเพื่อ ภาพประกอบ Ottley ของช่วยให้ผู้อ่านที่จะอยู่ในใจของลุคและ 'เดินในรองเท้าของเขาเกี่ยวกับการสำรวจของเขาที่จะเชื่อในความแตกต่างพิเศษของตัวเอง ภาพประกอบในหนังสือภาพที่มีความยอดเยี่ยมอย่างแท้จริงด้วยคุณสมบัติภาพหลายลูกจ้าง ทางเลือกทางศิลปะเหล่านี้ไม่เพียง แต่ช่วยให้คำบนหน้า แต่ยังขยายความหมายของพวกเขา การใช้โหมด compositional (Kress และฟอนลีเฟ, 1990, 1996); ยอดเงินและรูปแบบที่เห็นได้ชัดกับการใช้งานของเวกเตอร์, สีสมดุลเนื้อนูนและตำแหน่ง.
คุณสมบัติภาพ
นี้เห็นได้ชัดในฉากแรกที่ตำแหน่งของหน้าต่างคุกเหมือนกันออกไปอยู่เหนือชายที่อยู่ภายใต้การควบคุมของนาย Barraclough ของ . ความคิดของการควบคุมนี้เป็นภาพจากมือถึงนาย Barraclough ซึ่งเงากว่าด้านบนของเด็กชายแสดงว่าเขามีการควบคุมที่สมบูรณ์มากกว่าพวกเขายกเว้นสำหรับลุคที่มีเงาจะเพิ่มขึ้นเพื่อตอบสนองนาย Barraclough ของ.
ภาพคุณสมบัติ
การใช้งานของเงา เป็นกุญแจสำคัญในหนังสือเล่มนี้และเป็นจุดเด่นในโอกาสอื่น ๆ อีกมากมายรวมทั้งเมื่อลุคสีแอปเปิ้ลสีฟ้า.
คุณสมบัติภาพ
นอกจากนี้เมื่อลุคควงผ่านภาพวาดที่เขาเป็นผู้ใกล้ชิดกับการหาทูตสวรรค์ภายในเขา; บุคลิกลักษณะและคุณจะเห็นเงาของเขามีปีก.
คุณสมบัติภาพ
'ออกมาถึง' มือถูกใช้เป็นบรรทัดฐานตลอดการเล่าเรื่องเพื่อเป็นสัญลักษณ์ด้านที่แตกต่างกันของอารมณ์ความรู้สึก ครั้งแรกที่เราเห็นว่ามันเป็นการควบคุมนาย Barraclough ของแล้วขณะที่นายฮโกรธ Barraclough ของนอกของแกลเลอรี่อาจจะเป็นสัญลักษณ์ข้ออ้างลุคสำหรับความรู้สึกของการเป็นเจ้าของในขณะที่เขาเข้ามาในที่ไม่คุ้นเคยแล้วในแกลเลอรี่ลุคจะเอื้อมมือไปสู่ชิ้นงานศิลปะ (คุ้นเคย)
Plot
คุณสมบัติภาพ
สัญลักษณ์ที่ใช้ครอบคลุมตลอดทั้งเล่มในทางที่ทุกครั้งที่คุณอ่านหนังสือที่คุณอาจสังเกตเห็นบางสิ่งบางอย่างที่คุณไม่ได้ก่อนที่จะเพิ่มความเข้าใจของวิธีการที่ลุครู้สึกว่า มันอาจจะกล่าวได้ว่าสัญลักษณ์นกตลอดทั้งเล่มถูกใช้ในการแสดงให้เห็นถึงจิตวิญญาณของลุค นี่คือความชัดเจนเมื่อลุควาดแอปเปิ้ลสีฟ้าและนาย Barraclough ไป "ปิดสมองของเขา" มีนกบินผ่านหน้าต่างออกไปสัญลักษณ์จิตวิญญาณลุคถูกกลัวออกไป เมื่อภาพวาดหอนาฬิกามีนกบนหลังคารางน้ำนอกราวกับว่าจิตวิญญาณของเขาได้กลับมาแน่นอนในขณะที่เขาวาด.
คุณสมบัติภาพ
นอกแกลลอรี่มีรูปปั้นของฟินิกซ์มีร่างมนุษย์ที่ถือมันกลับจำลองความสัมพันธ์ที่ นาย Barraclough และลุคมี.
คุณสมบัติภาพ
ในภาพวาดนามธรรมของนาย Barraclough (โดย Clarra เดน) มีมือ outreached บีบนกแสดงให้เห็นว่านาย Barraclough จะฆ่าจิตวิญญาณของลุค นี้ทำงานอย่างสมบูรณ์แบบด้วยคำว่า "ผู้ใดอาศัยอยู่ที่นี่ดูเหมือนจะมองไปที่สิ่งในเวลาเพียงวิธีการที่ลุคได้".
คุณสมบัติภาพ
เมื่อลุคมีความศักดิ์สิทธิ์ของเขาบนรถบัสฟีนิกซ์จะบินฟรี เป็นที่ชัดเจนว่าการใช้สัญลักษณ์จริงๆให้ผู้อ่านความหมายลึกมาก.
ภาพคุณสมบัติ
Interanimation ถูกนำมาใช้อย่างน่าพิศวงในหนังสือเล่มนี้ ภาพประกอบสุดท้ายของเงาของลุคเป็นสัญลักษณ์ว่าเขาได้พบจิตวิญญาณของเขาได้โดยไม่ต้องใส่นี้เป็นคำพูด นายเงา Barraclough ได้รวมกับเขาที่จะทำให้เงาลุคปรากฏเป็นถ้ามันเขามีปีกนางฟ้าเป็นตัวแทนไถ่ถอนนาย Barraclough เช่นเดียวกับการเปิดตัวของเขาขึ้นอยู่กับวิธีการที่ลุคของการมอง นอกจากนี้ยังเน้นว่าความสัมพันธ์ที่ได้มีการพัฒนา.
สี
ที่มองเห็นได้เด่นชัดที่สุดที่ใช้ในหนังสือเล่มนี้เป็นสี มันถูกใช้เพื่อทำให้เกิดการตอบสนองทางอารมณ์และใช้เวลาอ่านในการเดินทางของลุค Ottley Commendably ใช้สีเฉดสีและสีแตกต่างจะทำให้เกิดการตอบสนองบางและดังนั้นจึงจะวางตำแหน่งของผู้อ่าน.
สี ...
หนังสือเล่มนี้จะเริ่มต้นในโทนสีซีเปียด้วยกราไฟท์ปากกาและหมึกที่มีสีน้ำล้างลมเพื่อสร้างลักษณะที่ล้าสมัยและไม่มีสีเก่าเล็กน้อย . ผลกระทบนี้จะให้ความรู้สึกของโลกอัดอั้นและควบคุมอย่างเข้มงวดของนาย Barraclough, เวลาที่ลุครู้สึกติดอยู่และเศร้า นาย Barraclough มักจะเป็นภาพที่มืดที่สุดในหน้าและสีเท่านั้นอยู่ในผลงานศิลปะของลุค.
สี ...
เมื่อลุคมาถึงที่แกลเลอรี่ที่เขาเดินออกไปจากโลกสีดำและสีขาวในขณะที่เราเริ่มเห็นการใช้สีน้ำสีรุ้ง ซึมออกมาจากประตูของอาคารจางเป็นสีย้ายลงบันได มันก็เหมือนสีจะโทรออกไปลุค.
สี ...
หลังจากที่ลุคได้เข้าสู่โลกภายในหอศิลป์สีค่อยๆซึมเข้าไปในตัวเขาราวกับว่าเขากำลังวาดภาพในการใช้พลังงานจากสิ่งที่เขาเห็นของรอบ ๆ ตัวเขา เมื่อเขากลับไปโรงเรียนสีสดใสยังคงเป็นถ้าเขาจะเห็นโลกด้วยตาสดแม้ว่านาย Barraclough ยังคงเป็นสีดำและสีขาว.
สี ...
เมื่อนาย Barraclough ที่สุด 'เห็น' ของเขาก็จะทาสีในสีและเป็นอิสระจาก หนักข้ามฟัก.
วิธีลุคของการมองเป็นผลมาจากความร่วมมือที่สวยงามโดยนิทานทั้งภาพและวาจา หนังสือภาพนี้เป็นเทคนิคที่ยอดเยี่ยมและถือข้อความสำคัญที่คุณจะให้ความสำคัญและการจ้างงานในทางของคุณเองในการมอง.
นำเสนอเพิ่มเติมของ Brigette Scharkie
สำเนาท้าทายการออกแบบการนำเสนอผลงานที่เป็นที่นิยมดูที่นิยมมากขึ้นหรือล่าสุด