The skill theme approach describes

The skill theme approach describes both the content (what is taught) and the pedagogy(how it is taught) that are used in a developmentally appropriate program of physical education.


This approach recognizes that age or grade levels are inappropriate indicators of physical ability; therefore lessons are designed to consider different abilities and interests.


The Curriculum Diamond provides an overview of how content can be sequentially developed so that elementary, middle school, and high school programs work together to provide a solid movement foundation for youngsters to attain the competence and confidence to remain physically active throughout a lifetime.


Initially the skill theme approach emphasizes the development of fundamental motor skills(e.g., throwing, balancing, striking). As the children progress in ability, the skill themes are taught in sports, games,dance,and gymnastics contexts.


Because of the rapid changes in children's development, skill themes are revisited throughout the year rather than taught in units of several weeks.


Concepts related to physical fitness and the cognitive and affective domains are interwoven throughout the lessons.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธีการรูปแบบทักษะอธิบายเนื้อหา (อะไรสอน) และสอน (วิธีมันสอน) ที่ใช้ในโปรแกรมพลศึกษาที่เหมาะสมสอด วิธีการนี้ตระหนักดีว่า ระดับอายุหรือระดับ ความสามารถทางกายภาพ ชี้ไม่เหมาะสม ดังนั้น บทเรียนออกแบบมาพิจารณาความสามารถต่างกันและความสนใจ เพชรหลักสูตรแสดงภาพรวมของวิธีเนื้อหาสามารถตามลำดับพัฒนาดังนั้นที่ระดับประถม มัธยม มัธยมโปรแกรมและทำงานร่วมกันให้รากฐานการเคลื่อนไหวแข็งสำหรับเยาวชนจะบรรลุความสามารถและความเชื่อมั่นจะยังคงทำงานตลอดอายุการใช้งานจริง เริ่มแรกวิธีธีมทักษะเน้นการพัฒนาทักษะพื้นฐาน (เช่น ขว้างปา สมดุล โดดเด่น) เป็นความคืบหน้าเด็กในชุดรูปแบบการสอนกีฬา เกม การเต้นรำ และบริบทยิมนาสติกทักษะ ความสามารถ เนื่องจากการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วในการพัฒนาเด็ก รูปแบบทักษะจะมาเยือนตลอดทั้งปี แทนสอนในหน่วยหลายสัปดาห์ แนวคิดที่เกี่ยวข้องกับสมรรถภาพทางกายและโดเมนทางปัญญา และอารมณ์จะร้อยตลอดบทเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

. วิธีการอธิบายธีมทักษะทั้งเนื้อหา (สิ่งที่สอน) และการเรียนการสอน (วิธีการที่จะสอน) ที่ถูกนำมาใช้ในโปรแกรมการพัฒนาที่เหมาะสมของการศึกษาทางกายภาพ


วิธีการนี้ตระหนักดีว่าระดับอายุหรือเกรดเป็นตัวชี้วัดที่ไม่เหมาะสมของความสามารถทางกายภาพ; ดังนั้นบทเรียนได้รับการออกแบบที่จะต้องพิจารณาความสามารถที่แตกต่างกันและความสนใจ.


หลักสูตรเพชรให้ภาพรวมของวิธีการที่เนื้อหาสามารถพัฒนาตามลำดับดังนั้นประถมศึกษาที่โรงเรียนมัธยมและโปรแกรมโรงเรียนมัธยมทำงานร่วมกันเพื่อให้รากฐานการเคลื่อนไหวที่เป็นของแข็งสำหรับเยาวชนที่จะบรรลุความสามารถและ ความเชื่อมั่นที่จะยังคงใช้งานร่างกายตลอดอายุการใช้งาน.


ตอนแรกวิธีการรูปแบบทักษะเน้นการพัฒนาทักษะยนต์พื้นฐาน (เช่นการขว้างปาสมดุลโดดเด่น) ในขณะที่เด็กมีความคืบหน้าในความสามารถในรูปแบบสกิลที่มีการเรียนการสอนในกีฬา, เกม, เต้นรำ, และบริบทยิมนาสติก.


เนื่องจากการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วในการพัฒนาเด็กทักษะรูปแบบจะมาเยือนได้ตลอดทั้งปีมากกว่าการสอนในหน่วยของหลายสัปดาห์.


หลักการที่เกี่ยวข้อง การออกกำลังกายทางกายภาพและความรู้ความเข้าใจและโดเมนอารมณ์มีการผสมผสานกันตลอดทั้งบทเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รูปแบบทักษะวิธีการอธิบายทั้งเนื้อหา ( ที่สอน ) และการสอน ( วิธีสอน ) ที่ใช้ในโปรแกรมที่เหมาะสมกับพัฒนาการด้านพลศึกษาวิธีนี้จำอายุที่หรือระดับคะแนนเป็นตัวชี้วัดที่ไม่เหมาะสมของความสามารถทางกายภาพ ดังนั้นบทเรียนถูกออกแบบมาเพื่อพิจารณาความสามารถที่แตกต่างกันและความสนใจหลักสูตรเพชรให้ภาพรวมของวิธีพิจารณาเนื้อหาที่สามารถพัฒนาเพื่อที่โรงเรียนประถม โรงเรียนกลาง และโรงเรียนมัธยมโปรแกรมทำงานร่วมกันเพื่อให้รากฐานที่มั่นคงสำหรับการเคลื่อนไหวเยาวชนที่จะบรรลุความสามารถและความมั่นใจที่จะยังคงใช้งานจริงตลอดอายุการใช้งานเริ่มหัวข้อทักษะวิธีการที่เน้นการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวพื้นฐาน ( เช่นการขว้างปา , สมดุล , โจมตี เป็นเด็กที่ก้าวหน้า ความสามารถ ทักษะการสอนในรูปแบบกีฬา เกมส์ เต้น และยิมนาสติกบริบท .เนื่องจากการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วในการพัฒนาเด็ก ชุดทักษะจะมาเยือนได้ตลอดทั้งปี แทนที่จะสอนในหน่วยหลายสัปดาห์แนวคิดที่เกี่ยวข้องกับสมรรถภาพทางกายและโดเมนความคิดและอารมณ์เป็น interwoven ตลอดทั้งบทเรียน