process. Labelled as competency clu

process. Labelled as competency clusters, these are broadly defined as (Hay
Group, 2001:17-18):
Vision and Leadership;
Striving for Excellence; and
Self-Efficacy.
Within each of these competency clusters several inherent characteristics or
traits are identified. It is difficult to determine whether these traits can be taught,
supported or encouraged; in this regard, the report is necessarily vague. What is
evident however is that these traits might contribute to quality assurance
processes in schools (Q), might require headteachers to undertake certain tasks
or responsibilities (T), or provide evidence that outcomes have been met (O).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กระบวนการ มันเป็นความสามารถด้านคลัสเตอร์ เหล่านี้อย่างกว้างขวางได้แก่ (Hay
กลุ่ม 2001:17-18):
วิสัยทัศน์และภาวะผู้นำ
ความมุ่งมั่นความเป็นเลิศ และ
ประสิทธิภาพตนเอง
ภายในเหล่านี้แต่ละ สมรรถนะคลัสเตอร์หลายลักษณะโดยธรรมชาติ หรือ
ระบุลักษณะงาน จึงยากที่จะกำหนดว่า ลักษณะเหล่านี้สามารถถูกสอน,
สนับสนุน หรือกำลัง ใจ ในเรื่องนี้ รายงานไม่จำเป็นต้องคลุม คืออะไร
ชัดอย่างไรก็ตามก็คือว่า ลักษณะเหล่านี้อาจนำไปสู่คุณภาพ
กระบวนในโรงเรียน (Q), คุณอาจต้อง headteachers ให้ทำงานบางอย่าง
ชอบ (T), หรือให้หลักฐานที่ได้รับผลตาม (O)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กระบวนการ ป้ายเป็นกลุ่มความสามารถเหล่านี้จะถูกกำหนดไว้อย่างกว้าง ๆ เป็น (Hay
กลุ่ม 2001: 17-18):
วิสัยทัศน์และความเป็นผู้นำ;
มุ่งมั่นเพื่อความเป็นเลิศ; และ
ตนเอง
ในแต่ละกลุ่มความสามารถเหล่านี้ลักษณะโดยธรรมชาติหรือหลาย
ลักษณะที่ระบุ มันเป็นเรื่องยากที่จะตรวจสอบว่าลักษณะเหล่านี้สามารถสอน
ได้รับการสนับสนุนหรือส่งเสริมให้มี ในเรื่องนี้รายงานจะจำเป็นต้องคลุมเครือ อะไรคือสิ่งที่
เห็นได้ชัด แต่เป็นว่าลักษณะเหล่านี้อาจนำไปสู่การประกันคุณภาพ
กระบวนการในโรงเรียน (Q), ผู้อำนวยการอาจจำเป็นต้องใช้ในการดำเนินงานบางอย่าง
หรือความรับผิดชอบ (T) หรือแสดงหลักฐานว่าผลที่ได้พบ (O)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กระบวนการ ข้อความที่กลุ่มสมรรถนะเหล่านี้เป็นวงกว้าง เช่น ( ฟาง

กลุ่ม 2001:17-18 ) : วิสัยทัศน์และภาวะผู้นำ มุ่งมั่นเพื่อความเป็นเลิศและ

; ตนเอง .
ภายในแต่ละกลุ่มสมรรถนะเหล่านี้หลายลักษณะเป็นลักษณะโดยธรรมชาติหรือ
ระบุ มันเป็นเรื่องยากที่จะตรวจสอบว่าคุณสมบัติเหล่านี้สามารถสอน
ได้รับการสนับสนุนหรือส่งเสริม ในการนี้รายงานเรื่องคลุมเครือ อะไรคือ
เห็นได้ชัดอย่างไรก็ตามจะคุณลักษณะเหล่านี้อาจส่งผลให้กระบวนการ
การประกันคุณภาพในโรงเรียน ( Q ) อาจจะต้องรับภาระบางอย่าง
สภาพแวดล้อมงานหรือความรับผิดชอบ ( T ) หรือให้หลักฐานว่าผลลัพธ์ที่ได้เจอ ( O )