Leadership development and practice

Leadership development and practice have traditionally been quite narrow, with a decided focus on the analytical realm of leadership. However, the contemporary climate of corporate scandal and resultant loss of societal confidence, coupled with the evolving demands, needs, and expectations of employees, point to the potential need for a more holistic approach to leadership. Thus, this article proposes how management education and leadership development programs can develop holistic leaders that are adept at operating in the analytical, conceptual, emotional, and spiritual domains of leadership practice. An integrated model for holistic leadership development and practice that addresses all four of these domains is proposed, and grounded in both established and emerging leadership development theory. Additionally, a leadership development classification scheme is proposed based on classroom, job, and organizational contexts.
© 2007 Elsevier Inc. All rights reserved.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พัฒนาภาวะผู้นำและการฝึกแบบดั้งเดิมได้แคบมาก ความเลือกขอบเขตการวิเคราะห์ของผู้นำ อย่างไรก็ตาม อากาศที่ทันสมัยของบริษัทสแกนดัลและสูญเสียความเชื่อมั่นนิยม ควบคู่ไปกับความต้องการพัฒนา ผลแก่ความต้องการ และความคาดหวังของพนักงาน ชี้ไปที่วิธีการแบบองค์รวมมากขึ้นเพื่อเป็นผู้นำต้องมีศักยภาพ ดังนั้น บทความนี้เสนอวิธีการจัดการศึกษาและผู้พัฒนาโปรแกรมสามารถพัฒนาแบบองค์รวมผู้นำที่เชี่ยวชาญที่ทำงานในโดเมนวิเคราะห์ แนวคิด อารมณ์ และจิตวิญญาณของการเป็นผู้นำปฏิบัติ แบบจำลองที่รวมสำหรับการพัฒนาภาวะผู้นำแบบองค์รวมและการฝึกที่อยู่ทั้งหมด 4 โดเมนเหล่านี้เสนอ และสูตรทั้งสร้าง และทฤษฎีการพัฒนาภาวะผู้นำเกิดขึ้น นอกจากนี้ แบบจัดประเภทการพัฒนาภาวะผู้นำมีเสนอขึ้นในห้องเรียน งาน และบริบทขององค์กร© 2007 Elsevier อิงค์ สงวนลิขสิทธิ์ทั้งหมด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พัฒนาความเป็นผู้นำและการปฏิบัติที่ได้รับแบบดั้งเดิมค่อนข้างแคบที่มีความสำคัญในการตัดสินใจการวิเคราะห์ขอบเขตของการเป็นผู้นำ แต่สภาพภูมิอากาศร่วมสมัยของเรื่องอื้อฉาวขององค์กรและการสูญเสียผลของความเชื่อมั่นทางสังคมควบคู่ไปกับการพัฒนาความต้องการความต้องการและความคาดหวังของพนักงานชี้ไปที่ความต้องการที่มีศักยภาพสำหรับแนวทางแบบองค์รวมมากขึ้นในการเป็นผู้นำ ดังนั้นบทความนี้นำเสนอวิธีการศึกษาการจัดการและความเป็นผู้นำการพัฒนาโปรแกรมสามารถพัฒนาผู้นำแบบองค์รวมที่มีความเชี่ยวชาญในการดำเนินงานในการวิเคราะห์ความคิดอารมณ์และจิตวิญญาณของการปฏิบัติโดเมนเป็นผู้นำ รูปแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาความเป็นผู้นำแบบองค์รวมและการปฏิบัติที่อยู่ทั้งสี่ของโดเมนเหล่านี้มีการเสนอและเหตุผลในการจัดตั้งขึ้นทั้งที่เกิดขึ้นใหม่และความเป็นผู้นำในการพัฒนาทฤษฎี นอกจากนี้ประเภทโครงการพัฒนาความเป็นผู้นำมีการเสนอขึ้นอยู่กับการเรียนงานและบริบทขององค์กร.
© 2007 เอลส์อิงค์สงวนลิขสิทธิ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การพัฒนาภาวะผู้นำและการปฏิบัติที่มีประเพณีค่อนข้างแคบ กับตัดสินใจเน้นขอบเขตการศึกษาภาวะผู้นำ อย่างไรก็ตาม บรรยากาศร่วมสมัยเรื่ององค์กรและการสูญเสียซึ่งความเชื่อมั่นของสังคม ควบคู่กับการพัฒนาความต้องการ ความต้องการ และความคาดหวังของพนักงาน ชี้ความต้องการที่มีศักยภาพสำหรับแนวทางแบบองค์รวมมากขึ้นในการเป็นผู้นำ ดังนั้นบทความนี้เสนอวิธีการจัดการศึกษาและโปรแกรมการพัฒนาภาวะผู้นำสามารถพัฒนาผู้นำแบบองค์รวมที่ชำนาญในการปฏิบัติการในการวิเคราะห์ ความคิด อารมณ์ และจิตวิญญาณ โดเมนของการฝึกภาวะผู้นำ การบูรณาการแบบฝึกการพัฒนาภาวะผู้นำแบบองค์รวมและที่อยู่ทั้งหมดสี่ของโดเมนเหล่านี้เสนอและให้กำลังใจทั้งก่อตั้งขึ้น และเกิดการพัฒนาภาวะผู้นำ ทฤษฎี นอกจากนี้ การพัฒนาภาวะผู้นำ การเสนอโครงการตามเรียน งาน และบริบทขององค์กร
© 2007 Elsevier Inc . All Rights Reserved .