By misleading students into thinkin

By misleading students into thinking that a
fraction is a geometric figure and is therefore a
shape

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โดยเข้าใจผิดนักเรียนในการคิดที่เป็นเศษส่วนเป็นรูปทรงเรขาคณิต และดังนั้นจึงเป็นรูปร่าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โดยเข้าใจผิดนักเรียนในการคิดว่า
ส่วนที่เป็นรูปทรงเรขาคณิตและดังนั้นจึงเป็น
รูปร่าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โดยนักศึกษาเข้าใจผิดคิดว่าส่วนที่เป็นรูปเรขาคณิต และดังนั้นรูปร่าง