This research refers to the self-re

This research refers to the self-regulated learning strategies proposed by Pintrich (1999) in developing
a multiple-choice Web-based assessment system, the Peer-Driven Assessment Module of the Web-based
Assessment and Test Analysis system (PDA-WATA). The major purpose of PDA-WATA is to facilitate
learner use of self-regulatory learning behaviors to perform self-regulated learning and in turn improve
e-Learning effectiveness. PDA-WATA includes five main strategies: ‘Adding Answer Notes,’ ‘Stating
Confidence,’ ‘Reading Peer Answer Notes,’ ‘Recommending Peer Answer Notes’ and ‘Querying Peers’
Recommendation on Personal Answer Notes’. Using these strategies, examinees are allowed to add
answer notes to explain why they chose a certain option as the correct answer and state their confidence
in their own answer and answer notes, for peers’ reference. In addition to reading peer answer notes,
examinees can also recommend peer answer notes as valuable references.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

งานวิจัยนี้หมายถึงกลยุทธ์การเรียนรู้การควบคุมตนเองที่เสนอ โดย Pintrich (1999) ในการพัฒนา
ระบบประเมินตามเว็บ multiple-choice โมประเมิน Peer-Driven ของที่เว็บ
ระบบการประเมินและการวิเคราะห์ทดสอบ (PDA-WATA) วัตถุประสงค์หลักของ PDA WATA จะง่าย
ผู้เรียนใช้เรียนรู้ self-regulatory พฤติกรรมในการเรียนรู้การควบคุมตนเอง และปรับปรุงใน
การศึกษาประสิทธิภาพการ PDA WATA ประกอบด้วยกลยุทธ์หลักห้า: 'เพิ่มคำตอบบันทึก ' Stating
มั่น 'อ่านเพียร์ตอบบันทึก 'แนะนำเพื่อนตอบบันทึก' และ 'สอบถามเพื่อน'
คำแนะนำในการบันทึกคำตอบส่วนตัว ใช้กลยุทธ์เหล่านี้ examinees สามารถเพิ่ม
ตอบหมายเหตุอธิบายทำไมจะเลือกบางตัวเลือกเป็นคำตอบที่ถูกต้องและรัฐความมั่นใจของพวกเขา
ในคำตอบและบันทึกคำตอบ สำหรับการอ้างอิงของเพื่อนตนเอง นอกจากอ่านคำตอบเพื่อนบันทึก,
examinees ยังให้คำตอบเพื่อนหมายเหตุเป็นข้อมูลอ้างอิงที่มีคุณค่าได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

งานวิจัยนี้หมายถึงกลยุทธ์การเรียนรู้ด้วยตนเองการควบคุมที่เสนอโดย Pintrich (1999) ในการพัฒนา
หลายทางเลือกระบบการประเมินบนเว็บ Peer-Driven ประเมินโมดูลของเว็บ
การประเมินและระบบการวิเคราะห์ทดสอบ (PDA-WATA) วัตถุประสงค์สำคัญของพีดีเอ WATA คือการอำนวยความสะดวกใน
การใช้งานของผู้เรียนในการเรียนรู้พฤติกรรมการกำกับดูแลตนเองที่จะดำเนินการเรียนรู้ด้วยตนเองควบคุมและในทางกลับปรับปรุง
e-Learning ประสิทธิผล PDA-WATA รวมถึงห้ากลยุทธ์หลัก: 'การเพิ่มหมายเหตุคำตอบ', 'ระบุ
ความเชื่อมั่น ',' อ่าน Peer ตอบหมายเหตุ ',' แนะนํา Peer หมายเหตุคำตอบ 'และ' สอบถาม 'เพื่อน
แนะนำเกี่ยวกับการตอบข้อความส่วนตัว ' การใช้กลยุทธ์เหล่านี้สอบได้รับอนุญาตให้เพิ่ม
บันทึกคำตอบที่จะอธิบายว่าทำไมพวกเขาเลือกที่ตัวเลือกบางอย่างเป็นคำตอบที่ถูกต้องและความเชื่อมั่นของพวกเขาระบุ
ในคำตอบของตัวเองและตอบบันทึกเพื่อการอ้างอิงเพื่อน ' นอกเหนือไปจากการอ่านบันทึกคำตอบเพื่อน
สอบยังสามารถบันทึกคำตอบที่แนะนำเพื่อนอ้างอิงที่มีคุณค่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

งานวิจัยนี้ได้แสดงถึงกลวิธีการกำกับตนเองเสนอโดย pintrich ( 1999 ) ในการพัฒนาการระบบประเมินแบบเว็บตาม , เพื่อนขับรถการประเมินโมดูลเว็บการประเมินการวิเคราะห์และทดสอบตาม
( pda-wata ) วัตถุประสงค์หลักของ pda-wata เพื่ออำนวยความสะดวก
ผู้เรียนใช้ของตนเองด้านพฤติกรรมการเรียนรู้แสดงการเรียนรู้แบบกำกับตนเอง และจะปรับปรุง
- ประสิทธิผล pda-wata รวมถึงกลยุทธ์หลัก 5 : ' การเพิ่มบันทึกตอบ ' ' ระบุ
ความมั่นใจ ' ' อ่าน ' ' เพื่อนตอบบันทึก แนะนำให้เพื่อนตอบบันทึก ' และ ' สอบถามเพื่อน '
6 บันทึกตอบส่วนตัว การใช้กลยุทธ์เหล่านี้ผู้สอบจะได้รับอนุญาตให้เพิ่ม
บันทึกตอบอธิบายว่าทำไมพวกเขาได้เลือกตัวเลือกที่เป็นคำตอบที่ถูกต้อง และบางรัฐ
ความมั่นใจในคำตอบของตัวเองและบันทึกคำตอบ สำหรับเพื่อน ' อ้างอิง นอกจากการอ่านเพื่อนตอบบันทึก
ผู้สอบยังสามารถแนะนำเพื่อนตอบบันทึกเป็นข้อมูลอ้างอิงที่มีคุณค่า