The main criticism of home schoolin

The main criticism of home schooling centers on the issue of
socialization. Critics charge that home schooled children are
isolated from the outside world and are socially handicapped.
By being sheltered from the real world, children are seldom
presented with the opportunities to learn sorely needed social
interaction skills. More important, “it is not only socially desirable
but also an important part of education for children
to interact with their own age group” (Simmons 1994, 48).
Unless these children are exposed on a daily basis to the social
life found in public schools, they will lack the skills needed to
successfully adapt to real-life situations when they are older

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิจารณ์หลักของเรียนที่บ้านศูนย์กลางปัญหาของขัดเกลาทางสังคม นักวิจารณ์ชาร์จว่า มีเด็กที่รับการศึกษาที่บ้านแยกออกจากโลกภายนอกและมีคนพิการต่อสังคมโดยถูกกำบังจากโลกแห่งความจริง เด็กที่ไม่ค่อยจะมีโอกาสที่จะเรียนรู้ทางสังคมที่จำเป็นอย่างมากทักษะการโต้ตอบ สำคัญ "มันไม่พึงประสงค์ต่อสังคมแต่ยังเป็นส่วนสำคัญของการศึกษาสำหรับเด็กการโต้ตอบกับกลุ่มอายุของตนเอง" (Simmons 1994, 48)ยกเว้นว่าเด็กเหล่านี้กำลังเผชิญในแต่ละวันเพื่อสังคมชีวิตที่พบในโรงเรียน พวกเขาจะขาดทักษะจำเป็นในการเรียบร้อยแล้วปรับให้เข้ากับสถานการณ์ในชีวิตจริงเมื่ออายุมากขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิจารณ์หลักของศูนย์โรงเรียนบ้านในเรื่องของ
การขัดเกลาทางสังคม วิจารณ์กล่าวหาว่าบ้าน schooled เด็ก
โดดเดี่ยวจากโลกภายนอกและมีความพิการทางสังคม.
โดยเป็นที่กำบังจากโลกแห่งความจริงเด็กจะไม่ค่อย
นำเสนอที่มีโอกาสที่จะเรียนรู้สิ่งจำเป็นอย่างมากทางสังคม
ทักษะการทำงานร่วมกัน ที่สำคัญกว่านั้น "มันไม่ได้เป็นเพียงสังคมที่พึงประสงค์
แต่ยังเป็นส่วนสำคัญของการศึกษาสำหรับเด็ก
ในการโต้ตอบกับกลุ่มอายุของตัวเอง" (ซิมมอนส์ปี 1994, 48).
เว้นแต่เด็กเหล่านี้กำลังเผชิญในชีวิตประจำวันเพื่อสังคม
ชีวิตพบในที่สาธารณะ โรงเรียนพวกเขาจะขาดทักษะที่จำเป็นในการ
ประสบความสำเร็จในการปรับตัวเข้ากับสถานการณ์ในชีวิตจริงเมื่อพวกเขาเป็นผู้ใหญ่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิจารณ์หลักของโรงเรียนบ้านศูนย์ในเรื่องการขัดเกลาทางสังคม นักวิจารณ์ชาร์จที่บ้าน schooled เด็กแยกจากโลกภายนอก และเป็นสังคมที่พิการด้วยการปกป้องจากโลกจริง เด็กจะไม่ค่อยเสนอโอกาสที่จะเรียนรู้ปฏิบัติธรรมทางสังคมทักษะการปฏิสัมพันธ์ ที่สำคัญ " มันไม่เพียง แต่คุณลักษณะทางสังคมแต่ยังเป็นส่วนสำคัญของการศึกษาสำหรับเด็กโต้ตอบกับอายุของตัวเอง " ( ซิมมอนส์ในปี 48 )ถ้าเด็กเหล่านี้จะถูกเปิดเผยในชีวิตประจำวันในสังคมชีวิตที่พบในโรงเรียน พวกเขาจะขาดทักษะต้องการเรียบร้อยแล้วปรับให้เข้ากับสถานการณ์จริงเมื่อพวกเขาแก่กว่า