What this means is that the distinc

What this means is that the distinction between the symbol level and the knowledge
level established by Newell (1981, 1993) has to be reflected in both the design process,
and the tools used to represent the model. The dynamic entities that make up the
question and answering entities cannot be bound by the symbol level of the knowledge
system, but will be invoked through either ad hoc or established knowledge
representation mechanisms. We have already explored this emergence mechanism in a
previous paper describing just-below-the-surface systems (Pigott et al., 2004), which
belong in the symbol level, yet are designed to permit the emergence of epiphenomenal
views of the knowledge, typically through frames, databases or spreadsheets. The
same stored values and rules can give rise to different knowledge epiphenomena, and
typically such an epiphenomenon will call on more than one set of values within the
symbol level. Just as the abstraction of the database conceived of by Codd (1969) was a
series of relations epiphenomenal to but inherent in the values, so we must look for a
way of describing knowledge relations, dwelling in the knowledge level while being
epiphenomenal to but inherent in the symbol level[1].

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สิ่งที่นี้หมายความ ว่า ความแตกต่างระหว่างระดับสัญลักษณ์และความรู้ระดับที่ก่อตั้งขึ้น โดย Newell (1981, 1993) ได้สะท้อนให้เห็นในทั้งการออกแบบกระบวนการและเครื่องมือที่ใช้ในการแสดงแบบ เอนทิตี้แบบไดนามิกที่แต่งตัวคำถามและตอบนิติบุคคลไม่สามารถผูก โดยสัญลักษณ์ระดับความรู้ระบบ แต่จะสามารถเรียกผ่านทั้งกิจ หรือสร้างความรู้แสดงกลไกการ เรามีแล้วสำรวจกลไกนี้เกิดขึ้นในการอธิบายระบบเพียงด้านล่าง--surface (Pigott et al., 2004), กระดาษก่อนหน้าซึ่งอยู่ในระดับสัญลักษณ์ ยังถูกออกแบบมาเพื่ออนุญาตให้มีการเกิดขึ้นของ epiphenomenalมุมมองความรู้ โดยทั่วไปผ่านเฟรม ฐานข้อมูล หรือกระดาษคำนวณ ที่เหมือนเก็บค่า และกฎสามารถให้สูงขึ้นเพื่อความรู้ที่แตกต่างกัน epiphenomena และโดยทั่วไปจะเรียก epiphenomenon เป็นชุดมากกว่าหนึ่งค่าภายในสัญลักษณ์ระดับ เหมือน abstraction ของฐานข้อมูลรู้สึกของ Codd (1969) โดยมีการชุด epiphenomenal ไปแต่ใหม่ ๆ ค่า ดังนั้นเราต้องค้นหาความสัมพันธ์ของการวิธีการอธิบายความรู้สัมพันธ์ อาศัยในระดับความรู้ในขณะที่กำลังepiphenomenal ไปแต่สิ่งที่แฝงในระดับสัญลักษณ์ [1]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สิ่งนี้หมายความว่าความแตกต่างระหว่างระดับสัญลักษณ์และความรู้
ในระดับที่จัดตั้งขึ้นโดยนีเวลล์ (1981, 1993) จะต้องมีการสะท้อนให้เห็นทั้งในขั้นตอนการออกแบบ,
และเครื่องมือที่ใช้ในการแสดงรูปแบบ หน่วยงานแบบไดนามิกที่ทำขึ้น
คำถามและหน่วยงานตอบไม่สามารถจะผูกพันตามระดับสัญลักษณ์ของความรู้
ของระบบ แต่จะถูกเรียกผ่านเฉพาะกิจที่จัดตั้งขึ้นหรือความรู้
กลไกการเป็นตัวแทน เรามีการสำรวจแล้วกลไกการเกิดขึ้นนี้ใน
กระดาษก่อนการอธิบายระบบเพียงด้านล่างพื้นผิว (กอตต์, et al., 2004) ซึ่ง
อยู่ในระดับสัญลักษณ์ที่ยังถูกออกแบบมาเพื่ออนุญาตให้มีการเกิดขึ้นของ epiphenomenal
มุมมองของความรู้ มักจะผ่านเฟรมฐานข้อมูลหรือสเปรดชีต
เดียวกันค่าจัดเก็บและกฎระเบียบที่สามารถก่อให้เกิดความรู้ที่แตกต่างกัน epiphenomena และ
โดยทั่วไปเช่น epiphenomenon จะเรียกมากกว่าหนึ่งชุดของค่าที่อยู่ใน
ระดับสัญลักษณ์ เช่นเดียวกับสิ่งที่เป็นนามธรรมของฐานข้อมูลการตั้งครรภ์โดย Codd (1969) เป็น
ชุดของความสัมพันธ์ epiphenomenal แต่อยู่ในค่าดังนั้นเราจึงต้องมองหา
วิธีการที่อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างความรู้ที่อยู่ในระดับความรู้ในขณะที่กำลัง
epiphenomenal แต่โดยธรรมชาติ ในระดับสัญลักษณ์ [1]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นั่นคือความแตกต่างระหว่างสัญลักษณ์และระดับความรู้
ระดับก่อตั้งขึ้นโดย Newell ( 2524 , 2536 ) มีปรากฏทั้งในขั้นตอนการออกแบบ
และเครื่องมือใช้แสดงแบบจำลอง แบบไดนามิกหน่วยงานที่ทําขึ้น
คำถามและตอบหน่วยงานไม่สามารถผูกไว้ด้วยสัญลักษณ์ ระดับของระบบความรู้
,แต่จะถูกเรียกใช้ผ่านให้เฉพาะกิจ หรือสร้างกลไกการแสดงความรู้

เราได้สำรวจนี้งอกกลไกใน
ก่อนหน้ากระดาษอธิบายด้านล่างพื้นผิวของระบบ ( พิเกิต et al . , 2004 ) ซึ่ง
อยู่ในระดับสัญลักษณ์ ยังถูกออกแบบมาเพื่ออนุญาตให้มีการเกิดขึ้นของมุมมอง epiphenomenal
ของความรู้โดยทั่วไปผ่านเฟรมฐานข้อมูลหรือสเปรดชีต .
เดียวกันเก็บค่าและกฎสามารถก่อให้เกิด epiphenomena ความรู้ต่าง ๆและโดยทั่วไป เช่น epiphenomenon
จะเรียกมากกว่าหนึ่งชุดของค่าภายใน
ระดับสัญลักษณ์ แค่เป็นนามธรรมของฐานข้อมูลรู้สึกโดยคอดด์ ( 1969 ) คือชุดของความสัมพันธ์ epiphenomenal
แต่อยู่ในค่า ดังนั้นเราต้องมองหา
วิธีการอธิบายประชาสัมพันธ์ ความรู้ที่อยู่อาศัยในระดับความรู้ในขณะที่ถูก
epiphenomenal แต่อยู่ในระดับสัญลักษณ์ [ 1 ]