Part III was concerned with teacher

Part III was concerned with teacher-perceived needs for professional development. It comprised two subsections: types of PD (13 items), and content areas of PD (25 items). Some examples of the former included short term and long term training courses, in-house training, study trips, and workshops. The latter included the training courses on English-language proficiency, teaching methodology of English and communicative skills, and conducting classroom research.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ส่วนที่ 3 เกี่ยวข้องกับความต้องการที่ครูรับรู้ในการพัฒนาวิชาชีพ ประกอบด้วยส่วนย่อย 2 ส่วน ได้แก่ ประเภทของ PD (13 รายการ) และพื้นที่เนื้อหาของ PD (25 รายการ) ตัวอย่างของตัวอย่างแรก ได้แก่ หลักสูตรการฝึกอบรมระยะสั้นและระยะยาว การฝึกอบรมภายในองค์กร ทัศนศึกษา และการประชุมเชิงปฏิบัติการ ได้แก่หลักสูตรฝึกอบรมความรู้ภาษาอังกฤษ วิธีสอนทักษะภาษาอังกฤษและทักษะการสื่อสาร และการวิจัยในชั้นเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ส่วนที่สามเกี่ยวข้องกับความต้องการด้านการรับรู้ของครูในการพัฒนาวิชาชีพ ประกอบด้วยสองส่วนย่อย: ประเภทของ PD (13 รายการ) และพื้นที่เนื้อหาของ PD (25 รายการ) ตัวอย่างบางส่วนจากอดีต ได้แก่ หลักสูตรการฝึกอบรมระยะสั้นและระยะยาว การฝึกอบรมภายใน การเดินทางเพื่อศึกษาและการประชุมเชิงปฏิบัติการ อย่างหลังประกอบด้วยหลักสูตรการฝึกอบรมเกี่ยวกับความสามารถทางภาษาอังกฤษ วิธีการสอนและทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษ และการทําการวิจัยในห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ส่วนที่สามเกี่ยวกับความต้องการของครูในการพัฒนาวิชาชีพ ประกอบด้วยสองส่วนย่อยคือประเภทของPD ( 13รายการ)และพื้นที่เนื้อหาของPD ( 25รายการ) ตัวอย่างของอดีตได้แก่หลักสูตรการฝึกอบรมระยะสั้นและระยะยาวการฝึกอบรมภายในการเดินทางไปศึกษาและการประชุมเชิงปฏิบัติการ ซึ่งรวมถึงหลักสูตรการฝึกอบรมเกี่ยวกับทักษะภาษาอังกฤษวิธีการสอนภาษาอังกฤษและทักษะการสื่อสารตลอดจนการวิจัยในชั้นเรียน