PreK–12 teachers and leaders are wo

PreK–12 teachers and leaders are working in an erawhen assessments are a constant topic of discussionand debate. It is important to remember, however,that there are clear standards for judging the quality ofassessments of any type. This is true of both formative and summative assessment (see the Standards forEducational and Psychological Testing; AERA, APA, &NCME, 2014). Assessments that are both reliable and valid help test score users make appropriateinferences about students’ knowledge,skills, and abilities.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เพรคลีพ-12 ครูและผู้นำทำงานใน erawhen การ ประเมินมีหัวข้อการอภิปราย discussionand คง มันเป็นสิ่งสำคัญที่ต้องจำไว้ อย่างไรก็ตาม ที่ มีมาตรฐานที่ชัดเจนตัดสิน ofassessments คุณภาพประเภทใด นี้เป็นจริงของการก่อสร้าง และงานกลางประเมิน (ดูมาตรฐาน forEducational และการทดสอบทางจิตวิทยา อุตสาหกรรมไอ APA, & NCME, 2014) การประเมินที่เชื่อถือได้ และถูกต้องช่วยทดสอบคะแนนผู้ทำ appropriateinferences เกี่ยวกับความรู้ ทักษะ และความสามารถ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

PreK-12 ครูและผู้นำกำลังทำงานในการประเมินผล erawhen จะเป็นหัวข้อของการอภิปรายอย่างต่อเนื่อง discussionand มันเป็นสิ่งสำคัญที่ต้องจำไว้ แต่ที่มีมาตรฐานที่ชัดเจนสำหรับการตัดสิน ofassessments คุณภาพของชนิดใด ๆ นี่คือความจริงของทั้งสองการประเมินและปลายทาง (ดูมาตรฐาน forEducational และการทดสอบทางจิตวิทยา; AERA อาภาและ NCME 2014) การประเมินผลที่มีทั้งความช่วยเหลือผู้ใช้คะแนนการทดสอบที่น่าเชื่อถือและถูกต้องทำให้ appropriateinferences เกี่ยวกับความรู้ของนักเรียนทักษะและความสามารถ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

hervous