STSE was to be prescribed and repro

STSE was to be prescribed and reproductive, easily standardized (Barrett, 2002). Even if the intention had been to encourage critique, the prescriptive nature of the curriculum precludes the critical inquiry necessary to do it justice (Hodson, 1999).As time went on, the team learned a little more about the ultimate decision to reject the proposal.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

STSE ต้อง ถูกกำหนด และสืบพันธุ์ ได้มาตรฐาน (Barrett, 2002) แม้ว่าความตั้งใจได้รับการ สนับสนุนให้วิจารณ์ ธรรมชาติเหมาะกับหลักสูตรไม่สามารถสอบถามที่สำคัญจำเป็นต้องทำมันยุติธรรม (Hodson, 1999)เท่าที่ไปเวลา ทีมเรียนรู้น้อยมากเกี่ยวกับการตัดสินใจที่ดีที่สุดเพื่อปฏิเสธข้อเสนอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

STSE คือการกำหนดและการเจริญพันธุ์มาตรฐานได้อย่างง่ายดาย (บาร์เร็ตต์, 2002) แม้ว่าความตั้งใจที่ได้รับการกระตุ้นให้เกิดการวิจารณ์ที่ธรรมชาติกำหนดของหลักสูตรติ๊สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมที่สำคัญที่จำเป็นในการทำมันยุติธรรม (ฮอดซัน, 1999) ในฐานะที่เป็นเวลาผ่านไปทีมได้เรียนรู้เล็ก ๆ น้อย ๆ เกี่ยวกับการตัดสินใจที่ดีที่สุดที่จะปฏิเสธข้อเสนอ .

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จะถูกกำหนดและการสืบพันธุ์ STSE มาตรฐานได้อย่างง่ายดาย ( Barrett , 2002 ) ถ้าตั้งใจไปให้กำลังใจวิจารณ์ ธรรมชาติกําหนดหลักสูตรการทําคําสําคัญความยุติธรรมทำ ( ฮอดสัน , 1999 ) . เมื่อเวลาผ่านไป ทีมเรียนรู้เพิ่มเติมเล็กน้อยเกี่ยวกับการตัดสินใจที่ดีที่สุดที่จะปฏิเสธข้อเสนอ