- After they solve 45 × 45, ask “No

- After they solve 45 × 45, ask “Now can you quickly figure out the solution to 95 × 95?” Once you say this, the student will begin working on their own to obtain information that will help them see the patterns
- 55 × 55 = 3025, 65 × 65 = 4225… They will start to collect information by doing the problems in order.
- They will review the information in the problems leading up to 45 × 45.
- They will try to solve the simple case of 15 × 15.
- After calculating 95 × 95 = 9025, they will look for all kinds of way to try to find the patterns.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

-หลังจากแก้ 45 × 45 ถาม "ตอนนี้คุณสามารถได้อย่างรวดเร็วคิดออกวิธีการ 95 × 95" เมื่อคุณพูดแบบนี้ นักเรียนจะเริ่มต้นทำงานด้วยตนเองเพื่อขอรับข้อมูลที่จะช่วยให้การดูรูปแบบ -55 × 55 = 3025, 65 × 65 = 4225 ... พวกเขาจะเริ่มต้นการเก็บรวบรวมข้อมูล โดยการทำปัญหาในใบสั่ง -พวกเขาจะตรวจสอบข้อมูลในปัญหานำ 45 × 45 -พวกเขาจะพยายามแก้ปัญหากรณีง่าย 15 × 15 -หลังจากการคำนวณ 95 × 95 = 9025 พวกเขาจะมองหาทุกชนิดของทางการพยายามหารูปแบบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

- หลังจากที่พวกเขาแก้ 45 × 45, ถามว่า "ตอนนี้คุณได้อย่างรวดเร็วสามารถคิดออกวิธีการแก้ 95 × 95?" เมื่อคุณพูดแบบนี้นักเรียนจะเริ่มต้นการทำงานของตัวเองที่จะได้รับข้อมูลที่จะช่วยให้พวกเขาเห็นรูปแบบ
- 55 × 55 = 3025, 65 × 65 = 4225 ... พวกเขาจะเริ่มต้นในการเก็บรวบรวมข้อมูลโดยการทำปัญหาในการสั่งซื้อ.
- พวกเขาจะตรวจสอบข้อมูลในการแก้ปัญหาที่นำไปสู่ 45 × 45
- พวกเขาจะพยายามที่จะแก้ปัญหากรณีที่เรียบง่ายของ 15 × 15
- หลังจากการคำนวณ 95 × 95 = 9025 พวกเขาจะมองหาทุกชนิดของวิธีการที่จะพยายามที่จะหารูปแบบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

- หลังจากที่พวกเขาแก้ 45 × 45 ถามว่า " ตอนนี้คุณสามารถคิดออกได้อย่างรวดเร็วแก้ปัญหา 95 × 95 ? " เมื่อคุณพูดแบบนี้ นักเรียนจะเริ่มต้นการทำงานของตนเอง เพื่อหาข้อมูลที่จะช่วยให้พวกเขาเห็นรูปแบบ- 55 × 55 = 0 , 65 × 65 = 4225 . . . พวกเขาจะเริ่มต้นในการรวบรวมข้อมูล โดยการทำปัญหาในการสั่งซื้อ- พวกเขาจะตรวจสอบข้อมูลในปัญหาถึง 45 × 45- พวกเขาจะพยายามที่จะแก้ปัญหากรณีง่าย 15 × 15- หลังจากการคํานวณ 95 × 95 = 9025 พวกเขาจะมองหาทุกชนิดของวิธีการที่จะพยายามหารูปแบบ