For the observed age differences in

For the observed age differences in the remote control task, there are two possible explanations.
First, younger children and older children might have used different imagery strategies. Whereas older
children and adults might have solved the manual tilting task using a purely visual imagery strategy, it
is possible that younger children solved the task by applying a motor imagery strategy, thereby trying
to imagine the necessary action. To do this, they might need to draw on learned motor schemata or
motor experience, for which motor activity might be necessary. Second, it is possible that all age
groups used motor imagery to solve the task but that older children and adults were able to covertly
simulate hand movement, whereas younger children were not able to imagine their hands to move
without actually moving them. Further experiments are needed to decide which of these two possible
explanations is closer to the truth. For now, we can say that the two explanations have in common
that mental (visual or motor) simulations become increasingly independent from overt motor activities
as the age of the children increases.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สำหรับความแตกต่างของอายุที่พบในงานการควบคุมระยะไกลมีคำอธิบายที่เป็นไปได้สอง
. ครั้งแรกที่เด็กเล็กและเด็กโตอาจจะมีการใช้กลยุทธ์ที่แตกต่างกันภาพ ในขณะที่พี่
เด็กและผู้ใหญ่อาจมีการแก้ไขงานเอียงคู่มือการใช้กลยุทธ์ภาพที่มองเห็นได้อย่างหมดจดมัน
เป็นไปได้ว่าเด็กที่มีอายุน้อยกว่าการแก้ไขงานโดยการใช้กลยุทธ์ภาพมอเตอร์จึงพยายามที่จะจินตนาการ
ดำเนินการที่จำเป็น การทำเช่นนี้พวกเขาอาจจำเป็นต้องเรียนรู้เกี่ยวกับการวาด schemata มอเตอร์หรือมอเตอร์
ประสบการณ์ซึ่งกิจกรรมเคลื่อนไหวอาจมีความจำเป็น ที่สองก็เป็นไปได้ว่าทุกกลุ่มอายุ
ภาพที่ใช้มอเตอร์ในการแก้ปัญหางาน แต่ที่เด็กโตและผู้ใหญ่ที่มีความสามารถในการซ่อนเร้น
จำลองการเคลื่อนไหวของมือในขณะที่เด็กเล็กไม่สามารถที่จะจินตนาการมือของพวกเขาที่จะย้าย
จริงโดยไม่ย้ายพวกเขา การทดลองต่อไปมีความจำเป็นในการตัดสินใจที่ของทั้งสองเป็นไปได้
คำอธิบายที่อยู่ใกล้กับความจริง สำหรับตอนนี้เราสามารถพูดได้ว่าทั้งสองคำอธิบายที่มีเหมือนกัน
ว่าจิต (ภาพหรือมอเตอร์) จำลองกลายเป็นอิสระมากขึ้นจากกิจกรรมมอเตอร์เปิดเผย
เช่นอายุของเด็กเพิ่มขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ต่างสังเกตอายุของงานควบคุมระยะไกล มีสองได้คำอธิบายการ
แรก วัยเด็กและเด็กอาจใช้กลยุทธ์อื่นถ่ายได้ ในขณะที่รุ่นเก่า
เด็กและผู้ใหญ่อาจมีแก้ไขคู่มือที่เอียงโดยใช้กลยุทธ์การถ่ายภาพเพียงอย่างเดียว งานมัน
เป็นไปได้ว่า เด็กแก้ไขงาน ด้วยการใช้กลยุทธ์การถ่ายรถยนต์ จึงพยายาม
จินตนาการดำเนินการที่จำเป็น การทำเช่นนี้ พวกเขาอาจจำเป็นต้องวาดบน schemata เรียนรู้มอเตอร์ หรือ
ประสบการณ์มอเตอร์ ซึ่งกิจกรรมมอเตอร์อาจมีความจำเป็นได้ ที่สอง เป็นไปได้ที่ทั้งหมดอายุ
กลุ่มใช้มอเตอร์ถ่ายแก้งานแต่ว่าเด็กและผู้ใหญ่รุ่นเก่าต้องประสงค์
จำลองการเคลื่อนไหวของมือ ในขณะที่เด็กไม่สามารถจินตนาการมือย้าย
โดยจะ ย้าย ทดลองเพิ่มเติมจำเป็นต้องตัดสินใจที่เป็นไปได้เหล่านี้สอง
คำอธิบายจะใกล้ความจริง สำหรับตอนนี้ เราสามารถบอกได้ว่า คำอธิบายที่สองมีกัน
ที่จำลอง (ภาพ หรือมอเตอร์) จิตเป็นอิสระมากขึ้นจากกิจกรรมแจ่มแจ้งรถยนต์
เป็นอายุของเด็กเพิ่มขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สำหรับความแตกต่างกันมีอายุต่ำกว่าที่กำหนดในงานการควบคุมระยะไกลที่มีสองมาชี้แจงเป็นไปได้
ครั้งแรกเด็กอายุน้อยกว่าและคนรุ่นเก่าอาจจะมีการใช้กลยุทธ์ ภาพ แตกต่างกัน ในขณะที่ผู้ใหญ่และ
ซึ่งจะช่วยเด็กโตอาจจะแก้ไขงานเอียงด้วยตนเองโดยใช้กลยุทธ์อย่างแท้จริง รูปภาพ
ซึ่งจะช่วยให้ ภาพ ที่มีความเป็นไปได้ว่าเด็กที่มีอายุน้อยกว่านี้แก้ไขได้งานโดยการใช้กลยุทธ์ที่บริเวณแท่นมอเตอร์ดังนั้นจึงพยายาม
ซึ่งจะช่วยในการจินตนาการถึงการดำเนินการที่จำเป็น ในการดำเนินการนี้พวกเขาอาจจำเป็นต้องวาดลงบนแท่นมอเตอร์หรือรับประสบการณ์
schemata มอเตอร์เรียนรู้สำหรับซึ่งกิจกรรมมอเตอร์อาจจำเป็นต้อง ประการที่สองมีความเป็นไปได้ว่าอายุ
กลุ่มทั้งหมดที่ใช้ รูปภาพ มอเตอร์เพื่อแก้ปัญหางานแต่ว่าผู้ใหญ่และเด็กโตก็สามารถจำลองการเคลื่อนไหวมือลอบ(มอง)
ในขณะที่เด็กที่มีอายุน้อยกว่านี้ไม่สามารถจินตนาการถึงมือของเขาเพื่อย้าย
โดยไม่จำเป็นต้องย้ายเขา การทดลองยังเป็นสิ่งที่ต้องการในการตัดสินใจซึ่งเป็นไปได้สอง
ซึ่งจะช่วยชี้แจงเหล่านี้อยู่ใกล้กับความเป็นจริงได้ ในตอนนี้เราสามารถพูดได้ว่าสองคำอธิบายที่มีอยู่ใน
ซึ่งจะช่วยให้จิตใจ( ภาพ หรือมอเตอร์)การจำลองกลายเป็นอิสระเพิ่มขึ้นจากกิจกรรมมอเตอร์เปิดเผย
เป็นอายุของเด็กที่เพิ่มขึ้น.