Physical Education and SportsIntrod

Physical Education and Sports

Introduction Capel’s (2000) statement identifies the need for the differences between physical education and sport to be reflected upon to enable each to continue with their roles in the future. This assignment will look at the development of physical education and sport since the late 19th century in the school environment, the differences and similarities, how they inter-relate and the importance of the differences if they are to be fully utilized in the present day. Both physical education and sport have aims that need achieving, so could it eventually see the end of the current physical education curriculum being superseded by sport instructed by coaches rather than teachers? Physical education and sport have been described in many terms and it is not always clear what the differences between them are, the definitions of both as stated below are just some of many: Sport is an athletic activity requiring skill or physical prowess and often of a competitive nature, as racing, baseball, tennis, golf, bowling, wrestling, boxing, hunting, fishing, etc (dictionary.com). Sport is commonly used to describe a physical activity that has a competitive element, whether played by a professional or a keen enthusiast. Physical Education is the systematic instruction in sports, exercises, and hygiene given as part of a school or college program.(dictionary.com) the Physical Education Association of the United Kingdom (PEAUK) define physical education ‘as those purposeful physical activities and related studies, normally undertaken in an educational context’ (PEAUK,1994) These definitions clearly state how they differ as one claims it is the requirement of skill and the other states the systematic instruction which does not identify if skill is needed at all to participate. Although they have their differences they are both similar as well for example they can both be linked to team games and the understanding of rules to participate.As Capel (2000) claimed, the differences between them need to be reflected upon to ensure they keep their own identities. The Development of Physical Education and Sport Physical education evolved from two traditions associated with the 19th century, one being organised games and competitive sports linked with private boarding schools and the second was physical training associated with military drill (Donovan, Jones & Hardman, 2006). The Elementary Education Act (1870) introduced the provision of education but it was not until the later Education Act of 1880 that made it compulsory for all children aged 5-13 to attend. In 1871

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พลศึกษาและกีฬางบแนะนำ Capel (2000) ระบุต้องการความแตกต่างระหว่างการพลศึกษาและกีฬาจะทำเมื่อมีการเปิดใช้งานแต่ละการดำเนินบทบาทของตนในอนาคต กำหนดนี้จะมองที่การพัฒนาของการพลศึกษาและการกีฬาตั้งแต่ปลายศตวรรษที่ 19 ในบรรยากาศของโรงเรียน ความแตกต่าง และความคล้ายคลึง วิธีระหว่างเกี่ยวข้อง และความสำคัญของความแตกต่างจะได้ประโยชน์ในปัจจุบัน พลศึกษาและกีฬามีจุดมุ่งหมายที่ต้องการบรรลุ ดังนั้นในที่สุดเห็นสิ้นสุดหลักสูตรพลศึกษาปัจจุบันถูกทดแทน ด้วยกีฬาที่แนะนำ โดยผู้สอนแทนครู หรือไม่ พลศึกษาและกีฬามีการอธิบายไว้ในเงื่อนไขมากมาย และไม่เสมอชัดเจนว่าความแตกต่างคืออะไร คำนิยามทั้งสองอย่างตามที่ระบุไว้ด้านล่างเป็นเพียงบางส่วนของ: กีฬาเป็นกิจกรรมกีฬาที่ต้องใช้ทักษะหรือศักดาทางกายภาพ และของธรรมชาติแข่งขัน มักจะเป็นแข่ง เบสบอล เทนนิส กอล์ฟ โบว์ลิ่ง มวยปล้ำ มวย ล่าสัตว์ ประมง ฯลฯ (dictionary.com) กีฬาทั่วไปใช้อธิบายกิจกรรมทางกายภาพที่มีองค์ประกอบแข่งขัน ว่าเล่นมืออาชีพหรือผู้ที่ชื่นชอบมีความกระตือรือร้น คำแนะนำระบบในกีฬา ออกกำลังกาย และสุขอนามัยให้เป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรมโรงเรียนหรือวิทยาลัยพลศึกษาได้ (dictionary.com) สมาคมพลศึกษาของสหราชอาณาจักร (PEAUK) กำหนดพลศึกษา "เป็นกิจกรรมทางกายภาพ purposeful เหล่านั้นและศึกษาที่เกี่ยวข้อง ดำเนินการในบริบทการศึกษาตามปกติ' (PEAUK, 1994) คำนิยามเหล่านี้รัฐชัดเจนว่าพวกเขาต่างเป็นหนึ่งอ้างว่า เป็นความต้องการของทักษะ และอื่น ๆ ระบุคำสั่งการระบบที่ระบุถ้าทักษะจำเป็นที่จะเข้าร่วม แม้ว่าพวกเขามีความแตกต่างของพวกเขา ทั้งสองคล้ายกันตัวอย่างเช่น พวกเขาสามารถทั้งสามารถเชื่อมโยงกับทีมเกมและความเข้าใจของกฎที่จะเข้าร่วม อ้างว่า Capel (2000) เป็นความแตกต่างระหว่างพวกเขาต้องมีผลเมื่อให้พวกเขาทำให้เอกลักษณ์ของตนเอง ศึกษาพัฒนาการพลศึกษาและกีฬาจริงพัฒนาจากสองประเพณีที่เกี่ยวข้องกับศตวรรษ ผลัดเกมกำลังแข่งขันกีฬาเชื่อมโยงกับส่วนตัวประจำโรงเรียน และที่สองได้ฝึกอบรมทางกายภาพที่เกี่ยวข้องกับทหารสว่าน (โดโนแวน โจนส์ และ Hardman, 2006) ระดับประถมศึกษาพ.ร.บ. (ค.ศ. 1870) นำบทบัญญัติของการศึกษา แต่ก็ไม่จนกว่าพระราชบัญญัติการศึกษาในภายหลังของ 1880 ที่ทำมันคิดค่าบริการเพิ่มสำหรับเด็กทั้งหมดอายุ 5-13 เข้าร่วม ใน 1871

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พลศึกษาและกีฬาบทนำ Capel ของ (2000) คำสั่งที่ระบุถึงความต้องการความแตกต่างระหว่างการศึกษาทางกายภาพและการกีฬาที่จะสะท้อนการเปิดใช้งานแต่ละคนจะดำเนินการกับบทบาทของพวกเขาในอนาคต งานนี้จะมองไปที่การพัฒนาของการศึกษาทางกายภาพและการกีฬาตั้งแต่ปลายศตวรรษที่ 19 ในสภาพแวดล้อมของโรงเรียนแตกต่างและความคล้ายคลึงกันวิธีที่พวกเขาระหว่างความสัมพันธ์และความสำคัญของความแตกต่างถ้าพวกเขาจะได้รับการใช้ประโยชน์อย่างเต็มที่ในปัจจุบัน ทั้งสองพลศึกษาและการกีฬาที่มีจุดมุ่งหมายที่ต้องการประสบความสำเร็จดังนั้นในที่สุดก็จะได้เห็นจุดจบของหลักสูตรการศึกษาทางกายภาพปัจจุบันถูกแทนที่โดยกีฬาที่ได้รับคำแนะนำจากโค้ชมากกว่าครู? พลศึกษาและการกีฬาได้รับการอธิบายในแง่จำนวนมากและก็ไม่เคยชัดเจนว่าความแตกต่างระหว่างพวกเขาเป็นคำจำกัดความของทั้งสองที่ระบุไว้ดังต่อไปนี้เป็นเพียงบางส่วนของหลายกีฬาเป็นกิจกรรมกีฬาที่ต้องใช้ทักษะหรือความกล้าหาญทางกายภาพและมักจะ ลักษณะการแข่งขันเช่นการแข่งเบสบอล, เทนนิส, กอล์ฟ, โบว์ลิ่ง, มวยปล้ำมวยล่าสัตว์ตกปลา ฯลฯ (dictionary.com) กีฬาเป็นที่นิยมใช้ในการอธิบายถึงการออกกำลังกายที่มีองค์ประกอบในการแข่งขันไม่ว่าจะเล่นโดยมืออาชีพหรือผู้ที่ชื่นชอบความกระตือรือร้น พลศึกษาคือการเรียนการสอนอย่างเป็นระบบในการเล่นกีฬาออกกำลังกายและสุขอนามัยให้เป็นส่วนหนึ่งของโครงการโรงเรียนหรือวิทยาลัย. (dictionary.com) สมาคมการศึกษาทางกายภาพของสหราชอาณาจักร (PEAUK) กำหนดพลศึกษา 'เป็นกิจกรรมการออกกำลังกายและผู้ที่เด็ดเดี่ยวที่เกี่ยวข้อง การศึกษาที่ดำเนินการตามปกติในบริบทการศึกษา (PEAUK, 1994) ข้อกำหนดเหล่านี้อย่างชัดเจนระบุว่าพวกเขาแตกต่างกันเป็นหนึ่งอ้างว่ามันเป็นความต้องการของทักษะและรัฐอื่น ๆ การเรียนการสอนอย่างเป็นระบบซึ่งไม่ได้ระบุว่าทักษะเป็นสิ่งจำเป็นที่ทุกคนจะมีส่วนร่วม แม้ว่าพวกเขาจะมีความแตกต่างของพวกเขาพวกเขาทั้งสองคล้ายกันเป็นอย่างดีเช่นที่พวกเขาทั้งสองจะสามารถเชื่อมโยงกับทีมเกมและความเข้าใจของกฎระเบียบเพื่อ participate.As Capel (2000) อ้างความแตกต่างระหว่างพวกเขาจะต้องมีการสะท้อนเพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขาให้พวกเขา ตัวตนของตัวเอง การพัฒนาพลศึกษาและการกีฬาพลศึกษาวิวัฒนาการมาจากประเพณีที่เกี่ยวข้องกับศตวรรษที่ 19 ซึ่งเป็นหนึ่งในการจัดเกมและการแข่งขันกีฬาเชื่อมโยงกับโรงเรียนประจำส่วนตัวและที่สองคือการฝึกอบรมทางกายภาพที่เกี่ยวข้องกับการเจาะทหาร (โดโนแวนโจนส์และฮาร์ดแมน 2006) . พระราชบัญญัติการศึกษาประถมศึกษา (1870) แนะนำให้การศึกษา แต่มันไม่ได้จนกว่าภายหลังพระราชบัญญัติการศึกษาของ 1880 ที่ทำให้มันเป็นภาคบังคับสำหรับเด็กทุกคนที่มีอายุ 5-13 ที่จะเข้าร่วม ในปี 1871

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

พลศึกษาและกีฬา

แนะนำ คาเพล ( 2000 ) แถลงการณ์ระบุความต้องการความแตกต่างระหว่างกีฬาพลศึกษาและจะปรากฏขึ้นเพื่อช่วยให้แต่ละบทบาทตนเองต่อไปในอนาคต งานนี้จะดูพัฒนาการของพลศึกษาและการกีฬา ตั้งแต่ปลายศตวรรษที่ 19 ในสภาพแวดล้อมของโรงเรียน ความแตกต่างและความเหมือนวิธีที่พวกเขาระหว่างความสัมพันธ์และความสำคัญของความแตกต่าง ถ้า พวกเขาจะใช้ประโยชน์อย่างเต็มที่ในวันปัจจุบัน ทั้งพลศึกษาและกีฬามีเป้าหมายที่ต้องบรรลุ แล้วในที่สุดก็เห็นจบหลักสูตรวิชาพลศึกษา ปัจจุบันถูกแทนที่โดยคำสั่งของโค้ชกีฬามากกว่าครู ?พลศึกษาและการกีฬา ได้รับการอธิบายในแง่หลายและมันก็ชัดเจนว่า ความแตกต่างระหว่างพวกเขาคืออะไร นิยามของทั้งสองเช่นที่ระบุไว้ด้านล่างเป็นเพียงบางส่วนของหลาย กีฬาเป็นกิจกรรมกีฬาที่ต้องการทักษะหรือความกล้าหาญทางกายภาพ และมักจะเป็นลักษณะการแข่งขันที่แข่ง , เบสบอล , เทนนิส , กอล์ฟ , โบว์ลิ่ง มวยปล้ำ , มวย , ล่าสัตว์ , ตกปลา ฯลฯ ( พจนานุกรม . com )เป็นกีฬาที่ใช้กันทั่วไปเพื่ออธิบายกิจกรรมทางกายที่มีองค์ประกอบของการแข่งขัน ไม่ว่าเล่นโดยมืออาชีพหรือกระตือรือร้นกระตือรือร้น . พลศึกษาเป็นการเรียนการสอนอย่างเป็นระบบในด้านกีฬา การออกกำลังกาย และสุขอนามัยให้เป็นส่วนหนึ่งของโรงเรียนหรือโปรแกรมวิทยาลัย . ( พจนานุกรมดอทคอม ) พลศึกษาสมาคมของสหราชอาณาจักร ( เผื ) กำหนดพลศึกษา ' เป็นกิจกรรมทางกายภาพที่เด็ดเดี่ยวและการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับ ปกติ ดำเนินการในบริบทการศึกษา ' ( เผื ,1994 ) คำนิยามเหล่านี้รัฐอย่างชัดเจนว่าพวกเขาต่างเป็นหนึ่งอ้างว่ามันคือความต้องการของทักษะและรัฐอื่น ๆ ระบบการเรียนการสอน ซึ่งไม่ได้ระบุว่าเป็นทักษะที่ทุกคนมีส่วนร่วม แม้จะมีความแตกต่างของพวกเขาที่พวกเขาทั้งสองคล้ายกันเช่นกันตัวอย่างเช่นพวกเขาทั้งสองจะสามารถเชื่อมโยงกับเกมของทีมและความเข้าใจของกฎที่จะเข้าร่วมขณะที่ คาเพล ( 2000 ) พบว่า ความแตกต่างระหว่างพวกเขาต้องการที่จะสะท้อนให้เห็นเมื่อเพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขาให้ตัวตนของพวกเขาเอง การพัฒนาพลศึกษาและกีฬาพลศึกษาพัฒนาจากสองประเพณีที่เกี่ยวข้องกับศตวรรษที่ 19การจัดเกมแข่งขันกีฬา และเชื่อมโยงกับเอกชน โรงเรียน และสอง คือ การฝึกทางกายภาพที่เกี่ยวข้องกับการฝึกซ้อมทางทหาร ( โดโนแวน โจนส์&ฮาร์ดแมน , 2006 ) พระราชบัญญัติประถมศึกษา ( 1870 ) แนะนำการจัดการศึกษา แต่มันไม่ได้จนกว่าภายหลังพระราชบัญญัติการศึกษา 1880 ที่ทำให้มันบังคับสำหรับเด็กอายุ 5-13 ที่จะเข้าร่วม ใน 2414