Design of Cooperative Problem-based

Design of Cooperative Problem-based Learning Activities to Enhance Cooperation Skill in Online Environment

Abstract
These objectives of the study are 1) to design cooperative problem-based learning activities to enhance cooperation skill in online environment, and 2) to evaluate the designed cooperative problem-based learning activities to enhance cooperation skill in online environment. The research procedures are divided into two phases. The first phase is to design cooperative problem-based learning activities to enhance cooperation skill in online environment, and the second phase is to evaluate the cooperative problem-based learning activities to enhance cooperation skill in online environment. The sample group of this study consists of five experts selected by purposive sampling method. Data were analyzed by arithmetic mean and standard deviation. The research findings are as follows: 1. The cooperative problem-based learning activities to enhance cooperation skill in online environment consist of three steps are 1) the introduction to the lesson 2) the activities are subdivided in to three sub steps are 2.1 to introduced into a group activities 2.2 the cooperative problem-based learning activities to enhance cooperation skill in online environment, and 2.3 evaluation and testing, and 3) The conclusion of lesson. 2. The experts agree that cooperative problem- based learning activities to enhance cooperation skill in online environment are the highest level of appropriateness.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การออกแบบของสหกรณ์ที่ปัญหาตามกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อเพิ่มทักษะความร่วมมือในสภาพแวดล้อมที่ออนไลน์ บทคัดย่อวัตถุประสงค์ของการศึกษาเหล่านี้คือ 1) การออกแบบสหกรณ์ตามปัญหาเรียนกิจกรรม เพื่อเพิ่มทักษะความร่วมมือในสภาพแวดล้อมออนไลน์ และ 2) การประเมินการออกแบบสหกรณ์ตามปัญหากิจกรรมการเรียนรู้เพื่อเพิ่มทักษะความร่วมมือในสภาพแวดล้อมที่ออนไลน์ ขั้นตอนการวิจัยแบ่งออกเป็นสองระยะ ขั้นตอนแรกคือการ ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ตามปัญหาสหกรณ์เพื่อเพิ่มทักษะความร่วมมือในสภาพแวดล้อมออนไลน์ และระยะสองคือการ ประเมินกิจกรรมการเรียนรู้ตามปัญหาสหกรณ์เพื่อเพิ่มทักษะความร่วมมือในสภาพแวดล้อมที่ออนไลน์ กลุ่มตัวอย่างของการศึกษานี้ประกอบด้วยผู้เชี่ยวชาญที่ห้าเลือก โดยวิธีสุ่มตัวอย่าง purposive ข้อมูลที่ถูกวิเคราะห์ โดยมัชฌิมเลขคณิตและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยมีดังนี้: 1. กิจกรรมการเรียนรู้ตามปัญหาสหกรณ์เพื่อเพิ่มทักษะความร่วมมือในสภาพแวดล้อมออนไลน์ประกอบด้วยสามขั้นตอนคือ 1) การแนะนำบทเรียนกิจกรรม 2) ที่เป็น subdivided ในการสามขั้นตอนย่อย 2.1 การนำเข้าสู่กิจกรรมในกลุ่ม 2.2 กิจกรรมการเรียนรู้ตามปัญหาสหกรณ์เพื่อเพิ่มทักษะความร่วมมือในสภาพแวดล้อมที่ออนไลน์ และ 2.3 การประเมินผล และการทดสอบ และ 3) บทสรุปของบทเรียน 2. ผู้เชี่ยวชาญยอมรับว่า สหกรณ์ปัญหาคะแนนการเรียนกิจกรรมเสริมสร้างทักษะความร่วมมือในสภาพแวดล้อมออนไลน์มีความเหมาะสมระดับสูงสุด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้สหกรณ์ปัญหาที่ใช้ในการเพิ่มทักษะความร่วมมือในการออนไลน์สิ่งแวดล้อม

บทคัดย่อ
วัตถุประสงค์เหล่านี้ของการศึกษาคือ 1) การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ปัญหาที่เกิดขึ้นตามความร่วมมือเพื่อเสริมสร้างทักษะความร่วมมือในสภาพแวดล้อมออนไลน์และ 2) เพื่อประเมินการออกแบบญหาสหกรณ์ กิจกรรมการเรียนรู้เพื่อเพิ่มทักษะการร่วมมือในสภาพแวดล้อมออนไลน์ ขั้นตอนการวิจัยจะถูกแบ่งออกเป็นสองขั้นตอน ขั้นตอนแรกคือการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ปัญหาที่เกิดขึ้นตามความร่วมมือเพื่อเสริมสร้างทักษะความร่วมมือในสภาพแวดล้อมออนไลน์และขั้นตอนที่สองคือการประเมินผลกิจกรรมการเรียนรู้ปัญหาที่เกิดขึ้นตามความร่วมมือเพื่อเสริมสร้างทักษะความร่วมมือในสภาพแวดล้อมออนไลน์ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ประกอบด้วยห้าผู้เชี่ยวชาญด้านการคัดเลือกโดยวิธีการสุ่มแบบเจาะจง วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ยและค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยมีดังนี้ 1. สหกรณ์กิจกรรมการเรียนรู้ปัญหาที่เกิดขึ้นตามเพื่อเพิ่มทักษะความร่วมมือในสภาพแวดล้อมออนไลน์ประกอบด้วยสามขั้นตอนคือ 1) แนะนำให้รู้จักกับบทเรียนที่ 2) กิจกรรมจะแบ่งเป็นสามขั้นตอนย่อย 2.1 แนะนำ เป็นกลุ่มกิจกรรมที่ 2.2 กิจกรรมการเรียนรู้ปัญหาที่เกิดขึ้นตามความร่วมมือเพื่อเสริมสร้างทักษะความร่วมมือในสภาพแวดล้อมออนไลน์และ 2.3 การประเมินผลและการทดสอบและ 3) บทสรุปของบทเรียน 2. ผู้เชี่ยวชาญยอมรับว่าสหกรณ์ญหากิจกรรมการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างทักษะความร่วมมือในสภาพแวดล้อมออนไลน์เป็นระดับสูงสุดของความเหมาะสม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การออกแบบของปัญหาสหกรณ์ตามกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะความร่วมมือในสิ่งแวดล้อมออนไลน์บทคัดย่อเหล่านี้มีวัตถุประสงค์ 1 ) เพื่อออกแบบร่วมกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน เพื่อพัฒนาทักษะความร่วมมือในระบบออนไลน์ และ 2 ) เพื่อประเมินสหกรณ์ที่ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน เพื่อพัฒนาทักษะความร่วมมือในสภาพแวดล้อมแบบออนไลน์ วิธีการดำเนินการวิจัยแบ่งเป็น 2 ขั้นตอนคือ ขั้นตอนแรกคือการ ออกแบบ แบบกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน เพื่อพัฒนาทักษะความร่วมมือในระบบออนไลน์ และขั้นตอนที่สองเป็นการประเมินแบบมีส่วนร่วมกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน เพื่อพัฒนาทักษะความร่วมมือในสภาพแวดล้อมแบบออนไลน์ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ประกอบด้วยผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 5 คน เลือกโดยวิธีสุ่มตัวอย่างแบบเฉพาะเจาะจง วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1 . กิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นหลักแบบมีส่วนร่วม เพื่อพัฒนาทักษะความร่วมมือในระบบออนไลน์ ประกอบด้วย 3 ขั้นตอน คือ 1 ) ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับบทเรียน 2 ) กิจกรรมประสบการณ์ใน 3 ขั้นตอนย่อย 2.1 เพื่อแนะนำในกิจกรรมที่ 2.2 แบบกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน เพื่อพัฒนาทักษะความร่วมมือในระบบออนไลน์กลุ่มและ 2.3 การประเมินผลและทดสอบ 3 ) การสรุปบทเรียน 2 . ผู้เชี่ยวชาญยอมรับว่าสหกรณ์ปัญหาเป็นฐานกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างทักษะความร่วมมือในระบบออนไลน์ เป็นระดับสูงสุดของนักศึกษา