The activities described in this ar

The activities described in this article are just a few that we have designed to help students realize that mathematics is not limited to"number crunching". Engaging students in the analysis and creation of mystery stories builds a foundation for creative problem-solving experiences. Problem solving requires that students be able to analyze information by recognizing patterns; by analyzing the facts; and by distinguishing among necessary, inconsistent, and superfluous information. The analysis and creation of detective stories combine "reading, critical thinking, and the collection and organization of data" (Fennell and Ammon 1985, 24). Students become attentive to details, inconsistencies, and logical
connections between and among information. As students develop these skills, they are having lots of fun!

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กิจกรรมที่อธิบายไว้ในบทความนี้เป็นเพียงสิ่งที่เราได้ออกแบบเพื่อช่วยให้นักเรียนรู้ว่า คณิตศาสตร์ไม่จำกัด "เลข crunching" ห้องเรียนในการวิเคราะห์และสร้างเรื่องราวลึกลับสร้างรากฐานประสบการณ์การแก้ปัญหาความคิดสร้างสรรค์ การแก้ปัญหาต้องการให้นักเรียนสามารถวิเคราะห์ข้อมูล โดยการจดจำรูปแบบ โดยการวิเคราะห์ข้อมูล และแยกความแตกต่างระหว่างข้อมูลที่จำเป็น ไม่สอดคล้องกัน และไม่จำเป็น การวิเคราะห์และสร้างเรื่องราวนักสืบรวม "อ่าน วิจารณญาณ และเก็บรวบรวม และจัดข้อมูล" (Fennell และชคน 1985, 24) นักเรียนจะเอาใจใส่กับรายละเอียด ความขัดแย้ง และตรรกะเชื่อมต่อระหว่าง และ ระหว่างข้อมูล นักเรียนพัฒนาทักษะเหล่านี้ พวกเขามีความสนุกสนานมากมาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กิจกรรมที่อธิบายไว้ในบทความนี้เป็นเพียงไม่กี่ที่เราได้รับการออกแบบมาเพื่อช่วยให้นักเรียนตระหนักว่าคณิตศาสตร์ไม่ จำกัด จำนวน "กระทืบ" นักเรียนมีส่วนร่วมในการวิเคราะห์และการสร้างเรื่องราวลึกลับสร้างรากฐานสำหรับประสบการณ์การแก้ปัญหาความคิดสร้างสรรค์ การแก้ปัญหาต้องว่านักเรียนจะสามารถวิเคราะห์ข้อมูลด้วยการตระหนักถึงรูปแบบ; โดยการวิเคราะห์ข้อเท็จจริง; และความแตกต่างในหมู่จำเป็นที่ไม่สอดคล้องกันและข้อมูลที่ฟุ่มเฟือย การวิเคราะห์และการสร้างเรื่องราวนักสืบรวม "การอ่านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและการเก็บและองค์กรของข้อมูล" (Fennell และอัมโมนปี 1985 24)
นักเรียนกลายเป็นความใส่ใจกับรายละเอียดไม่สอดคล้องกันและตรรกะการเชื่อมต่อระหว่างและในหมู่ข้อมูล ในฐานะที่เป็นนักเรียนพัฒนาทักษะเหล่านี้พวกเขาจะมีความสนุกสนานมากมาย!

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กิจกรรมที่อธิบายไว้ในบทความนี้เป็นเพียงส่วนหนึ่งที่เราได้ออกแบบมาเพื่อช่วยให้นักเรียนได้ทราบว่าคณิตศาสตร์ไม่ จำกัด " เลขที่กระทืบ " นักเรียนมีส่วนร่วมในการวิเคราะห์และสร้างจากเรื่องราวลึกลับสร้างรากฐานสำหรับประสบการณ์การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ การแก้โจทย์ปัญหาให้นักเรียนสามารถวิเคราะห์ข้อมูลโดยอาศัยรูปแบบ ;โดยวิเคราะห์ข้อเท็จจริงและโดยแยกของที่จำเป็น ไม่สอดคล้องกัน และข้อมูลที่ฟุ่มเฟือย การวิเคราะห์และการสร้างนิยายสืบสวนรวม " การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเก็บรวบรวม และจัดระเบียบข้อมูล " ( เฟนเนิลล์ และคนอัมโมน 1985 , 24 ) นักเรียนจะใส่ใจรายละเอียด ไม่สอดคล้องกัน และ ตรรกะ
ความสัมพันธ์ระหว่างข้อมูลเป็นนักเรียนพัฒนาทักษะเหล่านี้ พวกเขาจะมีความสนุกสนานมากมาย