In addressing the connection betwee

In addressing the connection between phonotactic and vocabulary knowledge, an ancillary goal was to rule out potential confounds and examine the specificity of the proposed relation. As discussed previously, there is prior evidence with infants and young children that phonotactic knowledge is associated with vocabulary size in label mapping tasks, but the methods used in prior research incorporated both the demands of processing word forms that varied in phonotactic patterns and the demands of associating word forms with referents. The demands of the tasks may have affected learners’ interpretation of the sound sequences. Infants have been found to treat sound sequences differently in perceptually-based tasks versus mapping tasks. In tasks that are designed to measure perception rather than mapping, infants may attend more closely to the details of sound sequences. In the current task, we removed the label mapping demands to focus on how learners process phonotactic patterns. Therefore, any association between phonotactic and vocabulary knowledge that is detected cannot be attributed to general facility with learning sound–meaning mappings.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการจัดการการเชื่อมต่อระหว่างความรู้คำศัพท์และ phonotactic เป้าหมายการเสริมคือการ แยกแยะศักยภาพ confounds และตรวจสอบความจำเพาะของความสัมพันธ์ที่นำเสนอ ตามที่กล่าวไว้ก่อนหน้านี้ มีหลักฐานก่อนกับทารก และเด็ก phonotactic ความรู้เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ขนาดในงานแม็ปป้าย แต่วิธีการที่ใช้ในการวิจัยก่อนรวมทั้งความต้องการของการประมวลผลรูปแบบของคำที่แตกต่างกันในรูปแบบ phonotactic และความต้องการของการเชื่อมโยงฟอร์ม word กับ referents ความต้องการของงานที่อาจได้ผลของนักเรียนตีความลำดับเสียง พบทารกการรักษาลำดับเสียงแตกต่างกันในงานตาม perceptually กับงานแผนที่ ในงานที่ออกแบบมาเพื่อวัดการรับรู้มากกว่าการแม็ป ทารกอาจเข้าใกล้เคียงกับรายละเอียดของลำดับเสียง ในงานปัจจุบัน เราเอาป้ายชื่อการแมปต้องเน้นวิธีเรียนประมวลผลรูปแบบ phonotactic ดังนั้น ความเชื่อมโยงระหว่างความรู้ phonotactic และคำศัพท์ที่มีการตรวจพบไม่สามารถเกิดจากไปด้วยการเรียนรู้การแม็ปเสียง – ความหมายทั่วไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ที่อยู่ในการเชื่อมต่อระหว่าง phonotactic และความรู้คำศัพท์ที่เป็นเป้าหมายเสริมคือการออกกฎที่อาจเกิดขึ้นทำลายและตรวจสอบความจำเพาะของความสัมพันธ์ที่นำเสนอ ตามที่กล่าวไว้ก่อนหน้านี้มีหลักฐานก่อนกับทารกและเด็กเล็กที่มีความรู้ phonotactic มีความสัมพันธ์กับขนาดของคำศัพท์ในการทำงานการทำแผนที่ฉลาก แต่วิธีการที่ใช้ในการวิจัยก่อนที่จัดตั้งขึ้นทั้งความต้องการของรูปแบบการประมวลผลคำที่แตกต่างกันในรูปแบบ phonotactic และความต้องการของ เชื่อมโยงรูปแบบคำที่มี referents ความต้องการของงานที่อาจมีผลกระทบต่อการตีความของผู้เรียนของลำดับเสียง ทารกที่ได้รับพบว่าการรักษาลำดับเสียงที่แตกต่างกันในงานรับรูตามงานเมื่อเทียบกับการทำแผนที่ ในงานที่ได้รับการออกแบบมาเพื่อวัดการรับรู้มากกว่าการทำแผนที่ทารกอาจเข้าร่วมอย่างใกล้ชิดกับรายละเอียดของลำดับเสียง ในงานปัจจุบันเราได้นำความต้องการของการทำแผนที่ฉลากที่จะมุ่งเน้นเกี่ยวกับวิธีการเรียนการประมวลผลรูปแบบ phonotactic ดังนั้นความสัมพันธ์ระหว่าง phonotactic และความรู้คำศัพท์ที่มีการตรวจพบไม่สามารถนำมาประกอบกับสิ่งอำนวยความสะดวกทั่วไปกับการเรียนรู้การแมปเสียงมีความหมาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ที่อยู่ในการเชื่อมต่อระหว่าง phonotactic และความรู้คำศัพท์ มีเป้าหมายที่จะออกกฎ confounds ขึ้นอยู่กับศักยภาพและตรวจสอบความจำเพาะของเสนอความสัมพันธ์ ตามที่กล่าวไว้ก่อนหน้านี้มีหลักฐานก่อนกับทารกและเด็กเล็ก ที่ความรู้ phonotactic เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ขนาดในงานแผนที่ ป้ายชื่อ แต่วิธีการที่ใช้ในการวิจัยก่อน รวมทั้งความต้องการของการประมวลผลคำรูปแบบที่หลากหลายในรูปแบบ phonotactic และความต้องการของการสื่อสารรูปแบบ Word กับ referents . ความต้องการของงานอาจได้รับผลกระทบจากการตีความของผู้เรียนลำดับเสียง ทารกได้รับการพบเพื่อรักษาเสียง ลำดับงานที่ใช้งานที่แตกต่างกันในรับรูและการทำแผนที่ ในงานที่ออกแบบมาเพื่อวัดการรับรู้มากกว่าแผนที่ , ทารกอาจจะร่วมงานอย่างใกล้ชิดกับรายละเอียดเสียง ลำดับ ในงานปัจจุบัน เราเอาแผนที่ป้ายต้องการมุ่งเน้นวิธีการที่ผู้เรียนกระบวนการรูปแบบ phonotactic . ดังนั้น ความสัมพันธ์ระหว่าง phonotactic และความรู้คำศัพท์ที่พบไม่สามารถประกอบกับสถานที่ทั่วไปกับการเรียนรู้เสียงและความหมายชีวิต .