Use music as a partner and an aid i

Use music as a partner and an aid in the learning process. Always be sensitive to the existing mood in the classroom, and respect it. Music can increase students energy level, their existing level, or bring it down. If a sensitive, emotional process just took place, avoid music or use low-volume, low-key music thatches the mood. If a high-energy activity took place, be ready with upbeat, high energy music to match the mo Music should serenade and ite (and maybe provide an occasional nudge). It should never intrude
How Much Music Is Ideal?
Assuming that you are not a music teacher (in which case, music would be the focus), use music sparingly. The more you use it, the more likely students are to habituate to it. They'll get tired of your songs and start ignoring you. Be strategic In any given hour, I might bave music on for 10 to 30 percent of the time. The selections I use the most are instrumentals that play during seatwork. If you find yourself flustered and caught guard by not having your next music se of them. Iess sign. You be talking or lecturing too much. Remember, more in small of you. When students are working independent th partners, or groups. use the time to plan the next piece of music
Practical solutions for using music
Be flexible and listen to your students. If they want to bring it is compatible two requirements. First, you have to preview it to ensure that when and with the values of your classroom. Second, you decide how to use it. Take advantage of the Internet; you can Google the name of the song, along with the word lyrics, and get the lyrics in seconds. If you don't like the music, don't play it but tell the student who suggested it that you appreciate he suggestion, and ask for other choices. The key is to maintain your relationship with your students; use music as a bridge, not as a way to emphasize differences n taste. Have fun with it. Music is a great team builder

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ใช้ดนตรีเป็นหุ้นส่วนและช่วยในกระบวนการเรียนรู้ จะมีความไวต่ออารมณ์ที่มีอยู่ในห้องเรียน และเคารพมัน เพลงสามารถเพิ่มระดับพลังงานนักเรียน ระดับ ที่มีอยู่ หรือนำมาลง ถ้าเพียงเอากระบวนการสำคัญ อารมณ์ วาง หลีกเลี่ยงเพลง หรือใช้เพลงที่ระดับ เสียงต่ำ ทั้ง 116 thatches อารมณ์ ถ้ากิจกรรม high-energy เกิด เตรียมดนตรี upbeat สูงพลังงานตรงหม้อควรขับกล่อมเพลงและ ite (และอาจมีการเขยิบเป็นครั้งคราว) มันไม่ควรบุกรุก เพลงเท่าไรเหมาะหรือไม่ สมมติว่าคุณไม่ได้เป็นครูเพลง (ในกรณี เพลงจะโฟกัส), ใช้เพลงเท่าที่จำเป็น ยิ่งคุณใช้ นักเรียนมีแนวโน้มที่จะ habituate ไป พวกเขาจะได้รับเบื่อเพลงของคุณ และเริ่มต้นละเว้นคุณ กลยุทธ์ในทุกชั่วโมงที่กำหนด ฉันอาจ bave เพลงใน 10-30 เปอร์เซ็นต์ของเวลา การเลือกใช้มากที่สุดคือ instrumentals ที่เล่นในระหว่าง seatwork ถ้าคุณค้นหาตัวเองยามเกิดความสับสน และจับ โดยไม่มี se ของเพลงถัดไปของพวกเขา ลายเซ็น Iess คุณสามารถพูดคุย หรือปาฐกถามากเกินไป จำ อื่น ๆ ขนาดเล็กของคุณ เมื่อนักเรียนได้ทำงานอิสระ th คู่ หรือกลุ่ม ใช้เวลาวางแผนชิ้นถัดไปของเพลงวิธีปฏิบัติสำหรับการใช้เพลงมีความยืดหยุ่น และฟังของนักเรียน ถ้าต้องการนำ เป็นสองความเข้ากันได้ แรก คุณต้องแสดงตัวอย่างเพื่อให้แน่ใจว่าเมื่อใด และ มีค่าของชั้นเรียน ที่สอง คุณตัดสินใจวิธีการใช้ ประโยชน์ของอินเทอร์เน็ต คุณสามารถ Google ชื่อเพลง ด้วยเพลงคำ และได้รับเนื้อเพลงวินาที ถ้าคุณไม่ชอบเพลง อย่าเล่น แต่บอกนักเรียนที่แนะนำได้ว่า คุณขอบคุณเขาแนะนำ และขอตัวเลือกอื่น ๆ สำคัญคือการ รักษาความสัมพันธ์ของคุณกับนักเรียนของคุณ ใช้เพลง เป็นสะพาน ไม่ เป็นวิธีการเน้นความแตกต่างของรสชาติ n สนุกกับมัน เพลงจะสร้างทีมงานที่ดี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ใช้เพลงเป็นพันธมิตรและช่วยในกระบวนการเรียนรู้ที่ มักจะมีความไวต่ออารมณ์ที่มีอยู่ในห้องเรียนและเคารพมัน เพลงสามารถเพิ่มระดับพลังงานของนักเรียนระดับที่มีอยู่ของพวกเขาหรือนำมันลง หากมีความไวกระบวนการทางอารมณ์ที่เกิดขึ้นเพียงแค่หลีกเลี่ยงการใช้เพลงหรือต่ำปริมาณเพลงต่ำที่สำคัญ thatches อารมณ์ หากเป็นกิจกรรมที่มีพลังงานสูงที่เกิดขึ้นจะมีความพร้อมกับจังหวะเพลงพลังงานสูงเพื่อให้ตรงกับเพลงโมควรขับกล่อมและ ITE (และอาจจะให้ดุนเป็นครั้งคราว)
มันไม่ควรก้าวก่ายเท่าไหร่เพลงเหมาะ?
สมมติว่าคุณไม่ได้เป็นครูสอนดนตรี (ในกรณีที่เพลงจะโฟกัส) ใช้เพลงเท่าที่จำเป็น ยิ่งคุณใช้มันให้นักเรียนมีโอกาสมากขึ้นที่จะทำให้เกิดความเคยชินอยู่กับมัน พวกเขาจะได้รับเบื่อเพลงของคุณและเริ่มไม่สนใจคุณ เป็นยุทธศาสตร์ในชั่วโมงใดก็ตามฉันอาจ bave เพลงใน 10 ถึงร้อยละ 30 ของเวลา การเลือกที่จะใช้มากที่สุดคือ instrumentals ที่เล่นในช่วง seatwork หากคุณพบว่าตัวเองยามลนและการจับโดยไม่ได้มีเพลงของคุณต่อไปทางทิศตะวันออกของพวกเขา เข้าสู่ระบบ IESS คุณจะพูดคุยหรือการบรรยายมากเกินไป โปรดจำไว้ว่าในขนาดเล็กของคุณ เมื่อนักเรียนกำลังทำงานคู่ค้าชั้นอิสระหรือกลุ่ม ใช้เวลาในการวางแผนชิ้นต่อไปของเพลงการแก้ปัญหาในทางปฏิบัติสำหรับการใช้เพลงที่มีความยืดหยุ่นและฟังให้กับนักเรียนของคุณ หากพวกเขาต้องการที่จะนำมันเข้ากันได้สองความต้องการ ครั้งแรกที่คุณจะต้องแสดงตัวอย่างเพื่อให้แน่ใจว่าเมื่อใดและมีค่าของห้องเรียนของคุณ ประการที่สองคุณตัดสินใจว่าจะใช้มัน ใช้ประโยชน์จากอินเทอร์เน็ต คุณสามารถ Google ชื่อของเพลงพร้อมกับเนื้อเพลงคำและได้รับเนื้อเพลงในไม่กี่วินาที ถ้าคุณไม่ชอบเพลงที่ไม่ได้เล่น แต่บอกนักเรียนที่แนะที่คุณชื่นชมเขาข้อเสนอแนะและขอตัวเลือกอื่น ๆ ที่สำคัญคือการรักษาความสัมพันธ์ของคุณกับนักเรียนของคุณ ใช้เพลงเป็นสะพานไม่ได้เป็นวิธีที่จะเน้นความแตกต่าง n รสชาติ ขอให้สนุกกับมัน เพลงเป็นผู้สร้างทีมที่ยอดเยี่ยม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ใช้ดนตรีเป็นหุ้นส่วนและเป็นเครื่องช่วยในการเรียนรู้ มักจะมีความไวต่ออารมณ์ที่มีอยู่ในชั้นเรียน และเคารพ เพลงสามารถเพิ่มนักเรียนระดับ พลังงาน ระดับที่มีอยู่ของพวกเขาหรือนำมันลง ถ้าที่มีกระบวนการทางอารมณ์ก็เกิดขึ้น หลีกเลี่ยงเพลงหรือใช้ปริมาณน้อย thatches low-key เพลงอารมณ์ ถ้าลงกิจกรรมที่เกิดขึ้น พร้อมกับ upbeat ,เพลง พลังงานสูงเพื่อให้ตรงกับโมและเพลงควรเซเรเนด ITE ( และอาจจะให้เขยิบเป็นครั้งคราว ) มันไม่ควรก้าวก่าย
เพลงเท่าไหร่ที่เหมาะ
สมมติว่าคุณไม่ได้เป็นครูเพลง ( ในกรณีนี้ ซึ่งเพลงจะถูกโฟกัส ) , ดนตรีใช้อย่างประหยัด ยิ่งเธอใช้มัน นักเรียนมีโอกาสมากขึ้นที่จะทำให้คุ้นชินกับมัน พวกเขาจะได้รับเบื่อเพลงของคุณและเริ่มไม่สนใจคุณแล้วเป็นยุทธศาสตร์ในเวลาใดก็ตาม ฉันอาจจะ bave เพลงใน 10 ถึง 30 เปอร์เซ็นต์ของเวลา การเลือกใช้มากที่สุดคือ ประชาชนที่เล่นในช่วง seatwork . ถ้าคุณพบว่าตัวเองสับสนและจับยามไม่มีต่อไป เพลงเซ ของพวกเขา ไม่เซ็น คุณจะพูดหรือบรรยายมากเกินไป จำไว้ว่า เพิ่มเติมในเล็ก ๆของคุณ เมื่อนักเรียนทำงานคู่ ที่เป็นอิสระ หรือกลุ่มใช้ เวลา แผนต่อไปของโซลูชั่นดนตรีปฏิบัติสำหรับการใช้ดนตรี

มีความยืดหยุ่นและฟังให้กับนักเรียนของคุณ หากพวกเขาต้องการที่จะให้มันเข้ากันได้สองความต้องการ แรกที่คุณต้องแสดงตัวอย่างเพื่อให้แน่ใจว่า เมื่อไร และด้วยคุณค่าของชั้นเรียนของคุณ ประการที่สอง คุณตัดสินใจเลือกวิธีที่จะใช้มัน ใช้ประโยชน์จากอินเทอร์เน็ต คุณสามารถ Google ชื่อของเพลงพร้อมกับคําเนื้อเพลงเอาเนื้อเพลง วินาที ถ้าคุณไม่ชอบเพลง อย่าเล่นแต่บอกนักเรียนที่แนะนำมาว่า ขอบคุณ เขา ข้อเสนอแนะ และถามสำหรับตัวเลือกอื่น ๆ กุญแจสำคัญคือการรักษาความสัมพันธ์ของคุณกับนักเรียนของคุณ การใช้ดนตรีเป็นสะพาน ไม่ใช่เป็นวิธีการที่จะเน้นความแตกต่าง N รสชาติ สนุกกับมัน เพลงดี

ทีมสร้าง