The Learning Object Model (Wiley, 2

The Learning Object Model (Wiley, 2000) is based upon the concept of “learning object”. The use of the term object is borrowed from the object-oriented paradigm of computer science. The fundamental idea behind object-orientation relates to small-sized pieces of learning materials that can be reused many times in different contexts. However, the model is more instructional and technological rather than a model or approach to learning per se. It does not fit well the constructivist epistemology.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การเรียนรู้แบบวัตถุ (Wiley, 2000) ได้ยึดตามแนวคิดของ "การเรียนรู้วัตถุ" การใช้วัตถุคำยืมมาจากกระบวนทัศน์เชิงวัตถุของวิทยาการคอมพิวเตอร์ ความคิดพื้นฐานเบื้องหลังแนววัตถุเกี่ยวข้องกับเล็กชิ้นของวัสดุที่สามารถนำมาหลายครั้งในบริบทต่าง ๆ ของการเรียนรู้ อย่างไรก็ตาม แบบคือจัดการเรียนการสอนมากขึ้น และเทคโนโลยีมากกว่ารูปแบบหรือวิธีการเรียนรู้ต่อ se มันไม่พอดีกันแบบสร้างสรรค์นิยมญาณวิทยา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนรู้รูปแบบวัตถุ (Wiley, 2000) จะขึ้นอยู่กับแนวคิดของวัตถุ "เรียนรู้" การใช้วัตถุในระยะที่ถูกยืมมาจากกระบวนทัศน์เชิงวัตถุของวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ ความคิดพื้นฐานที่อยู่เบื้องหลังการวางวัตถุที่เกี่ยวข้องกับชิ้นส่วนขนาดเล็กของวัสดุการเรียนรู้ที่สามารถนำกลับมาใช้หลายครั้งในบริบทที่แตกต่าง แต่รูปแบบที่มีมากขึ้นและเทคโนโลยีการเรียนการสอนมากกว่ารูปแบบหรือวิธีการเพื่อการเรียนรู้ต่อ มันไม่พอดีดีคอนสตรัคติญาณวิทยา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รูปแบบวัตถุการเรียนรู้ ( นิ่ง , 2000 ) ตามแนวคิดของ " วัตถุการเรียนรู้ " การใช้คำว่าวัตถุที่ถูกยืมจากกระบวนทัศน์เชิงวัตถุของวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ ความคิดพื้นฐานหลังการวางวัตถุที่เกี่ยวข้องกับชิ้นส่วนของวัสดุการเรียนรู้ที่สามารถใช้ได้อีกหลายๆครั้งในบริบทที่แตกต่างกันขนาดเล็ก อย่างไรก็ตามรูปแบบการสอนมากขึ้นและเทคโนโลยีมากกว่ารูปแบบหรือแนวทางการเรียนต่อ เซ มันไม่พอดีคอนสญาณวิทยา