Evaluation of a Self-Instructional

Evaluation of a Self-Instructional Package on Discrete-Trials Teaching to Parents of Children with Autism
Young, Kristen L.; Boris, Ashley L.; Thomson, Kendra M.; Martin, Garry L.; Yu, C. T.
Research in Autism Spectrum Disorders, v6 n4 p1321-1330 Oct-Dec 2012
The purpose of this research was to evaluate a self-instructional package (Fazzio & Martin, 2007) to train parents of children with autism to conduct discrete-trials teaching (DTT). In Study 1, we investigated the effectiveness of a self-instructional manual and a self-instructional video for teaching five parents of children with autism to correctly apply DTT to teach three tasks to a confederate who role-played a child with autism, and to their own child when possible. Following an average of 4.76 h of training, the package produced a strong effect with three parents and a weak effect with two parents. In Study 2, we investigated the effectiveness of the self-instructional manual combined with role-playing and feedback, plus the self-instructional video, for teaching an additional five parents. Following an average of 4.68 h of training, all five parents demonstrated large, clinically significant gains in their performance of DTT, both with a confederate as well as with their own child, with a minimal investment of one-on-one instructor time. These results suggest that the training package in Study 2 has considerable potential as an effective, efficient and acceptable method of training parents of children with autism to apply DTT. (Contains 5 figures.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การประเมินของแพคเกจ Self-Instructional บนแยกกันทดลองสอนกับผู้ปกครองของเด็กโรคออทิซึมหนุ่มสาว คริสเตน L. บอริส แอชลีย์ L. ทอม ชมศิลปะ M.; มาร์ติน แกรี L. Yu ต.ควิจัยในโรคโรคออทิซึมสเปคตรัม v6 n4 p1321-1330 ต.ค. 2012 ธ.ค.วัตถุประสงค์ของงานวิจัยนี้คือการ ประเมินแพ self-instructional (Fazzio และมาร์ติน 2007) การฝึกอบรมผู้ปกครองเด็กกับโรคออทิซึมทำแยกกันทดลองสอน (DTT) ในการศึกษา 1 เราตรวจสอบประสิทธิภาพของคู่มือ self-instructional และ self-instructional วิดีโอการสอนพ่อแม่ห้าของเด็กโรคออทิซึมจะใช้ DTT สอนงาน confederate ที่ role-played เด็กกับโรคออทิซึม และลูกของตนเองเมื่อเป็นไปได้อย่างถูกต้อง ต่อไปนี้โดยเฉลี่ย 4.76 h ของการฝึกอบรม แพคเกจผลิตผลแข็งแกร่งกับพ่อแม่สามและผลอ่อน มีผู้ปกครองสอง ในการศึกษา 2 เราตรวจสอบประสิทธิภาพของคู่มือ self-instructional รวม พร้อมเล่นบทบาท และความคิดเห็น วิดีโอ self-instructional การสอนผู้ปกครอง 5 การเพิ่มเติม ต่อค่าเฉลี่ยของ h ของการฝึกอบรมภาษาอังกฤษ 4.68 มารดาทั้งหมดห้าแสดงกำไรขนาดใหญ่ อย่างมีนัยสำคัญทางคลินิกของประสิทธิภาพการทำงานของ DTT ทั้ง กับ confederate เป็น ลูกของตนเอง พร้อมลงทุนน้อยที่สุดเวลาสอนแพ็คเกจ ผลลัพธ์เหล่านี้แนะนำว่า อบรมใน 2 การศึกษามีศักยภาพมากเป็นวิธีการมีประสิทธิภาพ มีประสิทธิภาพ และเป็นที่ยอมรับในการฝึกอบรมผู้ปกครองของเด็กโรคออทิซึมจะใช้ DTT (ประกอบด้วยตัวเลข 5)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การประเมินผลการแพคเกจการเรียนการสอนด้วยตนเองในการทดลอง-ไม่ต่อเนื่องการเรียนการสอนให้กับผู้ปกครองของเด็กออทิสติกหนุ่มคริสเต L .;
บอริส, แอชลีย์ L .; ทอมสันเคนดรา M .; มาร์ตินแก L .; Yu, CT
วิจัยในโรคออทิสติกสเปกตรัม v6 N4 p1321-1330 ต.ค. ธันวาคม 2012
วัตถุประสงค์ของการวิจัยครั้งนี้มีการประเมินตนเองแพคเกจการเรียนการสอน (Fazzio และมาร์ติน, 2007) ในการฝึกอบรมผู้ปกครองของเด็กออทิสติกที่จะดำเนินการทดลองที่ไม่ต่อเนื่อง การเรียนการสอน (DTT) ในการศึกษา 1 เราตรวจสอบประสิทธิภาพของคู่มือด้วยตนเองการเรียนการสอนและวิดีโอด้วยตนเองการเรียนการสอนการเรียนการสอนห้าผู้ปกครองของเด็กออทิสติกได้อย่างถูกต้องใช้ DTT การสอนสามงานที่จะร่วมใจกันที่บทบาทการเล่นเป็นเด็กออทิสติกและ เด็กของตัวเองเมื่อเป็นไปได้ ต่อไปนี้เฉลี่ย 4.76 ชั่วโมงของการฝึกอบรม, แพคเกจที่ผลิตผลที่ดีกับสามผู้ปกครองและผลที่อ่อนแอกับพ่อแม่ทั้งสอง ในการศึกษาที่ 2 เราตรวจสอบประสิทธิภาพของคู่มือการเรียนการสอนด้วยตนเองรวมกับการเล่นบทบาทและข้อเสนอแนะรวมทั้งวิดีโอด้วยตนเองการเรียนการสอนการเรียนการสอนอีกห้าพ่อแม่ ต่อไปนี้เฉลี่ย 4.68 ชั่วโมงการฝึกอบรมทั้งห้าพ่อแม่ผู้ปกครองที่มีขนาดใหญ่แสดงให้เห็นถึงกำไรอย่างมีนัยสำคัญทางคลินิกในการทำงานของพวกเขา DTT ทั้งกับพันธมิตรเช่นเดียวกับลูกของตัวเองด้วยการลงทุนที่น้อยที่สุดของหนึ่งในอาจารย์ผู้สอนเพียงครั้งเดียว ผลการศึกษานี้แสดงให้เห็นว่าชุดฝึกอบรมในการศึกษา 2 มีศักยภาพมากในฐานะที่เป็นที่มีประสิทธิภาพวิธีที่มีประสิทธิภาพและเป็นที่ยอมรับของการฝึกอบรมผู้ปกครองของเด็กออทิสติกที่จะใช้ DTT (มีตัวเลข 5.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การประเมินตนเอง การสอนเรื่องการสอนไม่ต่อเนื่องกับผู้ปกครองของเด็กออทิสติก
สาว คริสเตน ล. บอริส แอชลีย์ล. ทอมสัน เคนดร้า ม. ; มาร์ติน แกรี่ แอล ยู , C . T .
วิจัยโรคออทิซึมสเปกตรัม disorders , V6 N4 p1321-1330 ต.ค. ธ.ค.
วัตถุประสงค์ของการวิจัย เพื่อประเมินเป็น ด้วยตนเองการสอน ( fazzio &มาร์ติน2007 ) ฝึกให้ผู้ปกครองของเด็กออทิสติก เพื่อทำการทดลองการสอนไม่ต่อเนื่อง ( 20 ) การศึกษาที่ 1 ศึกษาประสิทธิผลของคู่มือการเรียนการสอนด้วยตนเองและตนเองการสอนวิดีโอการเรียนการสอน 5 ผู้ปกครองเด็กออทิสติกได้อย่างถูกต้องใช้ DTT สอนสามงานเป็นคนส่งบทบาทเด็กออทิสติก และเด็กของพวกเขาเองเมื่อเป็นไปได้ต่อไปนี้เฉลี่ย 4.76 H ของการฝึกอบรม , แพคเกจผลิตผลแข็งแรงกับสามพ่อแม่และผลอ่อนกับผู้ปกครอง 2 . ในการศึกษาที่ 2 ศึกษาประสิทธิผลของคู่มือการเรียนการสอนด้วยตนเองร่วมกับการเล่นบทบาทและติชม บวกด้วยตนเองการสอนวิดีโอการสอนเพิ่มอีกห้าครอบครัว ต่อไปนี้มีค่าเฉลี่ย 4.68 H ของการฝึกอบรมทั้งหมดห้าพ่อแม่แสดงขนาดใหญ่กำไรทางการแพทย์ที่สำคัญในประสิทธิภาพของ DTT ทั้งกับภาครัฐ รวมทั้งลูกของตนเอง ด้วยการลงทุนที่น้อยที่สุดของเวลา สอนตัวต่อตัว ผลลัพธ์เหล่านี้ขอแนะนำให้ฝึกในการศึกษา 2 มีศักยภาพมากเป็นอย่างมีประสิทธิภาพประสิทธิภาพและการยอมรับวิธีการอบรมผู้ปกครองเด็กออทิสติกที่จะใช้ส่วน . ( มี 5 ตัว )