Another possibility is that infants

Another possibility is that infants’ gaze behavior observed in Experiment 2 was influenced by action
familiarity (Southgate, 2013). Indeed, prior studies have shown that infants’ understanding of goaldirected
actions performed by an unfamiliar agent, such as a mechanical claw, improves after a brief
familiarization (Boyer, Pan, & Bertenthal, 2011; Hofer, Hauf, & Aschersleben, 2005). The influence of
novel agents could potentially apply to novel goal objects as well. Thus, it is possible that infants exhibited
later gaze shifts to the unfamiliar object shape, especially in the High Affordance condition, due
only to its novelty. Although most prior studies dealt with the potential effect of novelty by a brief
training period, it needs to be acknowledged that the current study did not include a pre-test familiarization.
Nonetheless, both goal objects were novel, and yet there was no evidence of learning for the
upright goal object in the High Affordance condition. This does not support the assumption that infants
needed to learn about the new goal object in order to exhibit goal-directed gaze shifts.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป็นไปได้ว่า จ้องมองสังเกตในการทดลองที่ 2 ลักษณะการทำงานของเด็กทารกได้รับอิทธิพล โดยการกระทำความคุ้นเคย (Southgate, 2013) แน่นอน ก่อนศึกษาแสดงให้เห็นความเข้าใจของคนที่ goaldirectedกระทำ โดยตัวแทนไม่คุ้นเคย เช่นกรงเล็บที่ทางกล ปรับปรุงหลังจากย่อfamiliarization (Boyer กระทะ และ Bertenthal, 2011 Hofer, Hauf, & Aschersleben, 2005) อิทธิพลของตัวแทนใหม่ไม่อาจใช้กับวัตถุเป้าหมายนวนิยายเช่น ดังนั้น มันเป็นไปได้ว่า ทารกจัดแสดงมองหลังกะรูปร่างวัตถุที่ไม่คุ้นเคย โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสภาพ Affordance สูง เนื่องจากเพียงเพื่อความแปลกใหม่ของมัน แม้ว่าการศึกษาล่วงหน้าส่วนใหญ่จัดการกับผลกระทบอาจเกิดขึ้นของนวัตกรรม โดยย่อระยะเวลาการฝึกอบรม มันต้องเป็นที่ยอมรับว่า การศึกษาปัจจุบันไม่มี familiarization มีทดสอบก่อนกระนั้น วัตถุเป้าหมายทั้งนวนิยาย และยัง มีไม่มีหลักฐานการเรียนรู้เพื่อการวัตถุตรงเป้าหมายในสภาพ Affordance สูง นี้ไม่สนับสนุนสมมติฐานที่ว่าทารกจำเป็นต้องเรียนรู้เกี่ยวกับวัตถุเป้าหมายใหม่เพื่อจัดแสดงกำกับเป้าหมายสายตากะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความเป็นไปได้ก็คือว่าพฤติกรรมจ้องมองทารก 'ตั้งข้อสังเกตในการทดลองที่ 2 ได้รับอิทธิพลมาจากการกระทำ
ความคุ้นเคย (เซาท์เกต, 2013) อันที่จริงการศึกษาก่อนแสดงให้เห็นว่าความเข้าใจของเด็กทารกของ goaldirected
กระทำโดยตัวแทนที่ไม่คุ้นเคยเช่นก้ามปูกลช่วยเพิ่มหลังจากที่สั้น ๆ
ทำความคุ้นเคย (บอยเยอร์, ​​แพน & Bertenthal 2011; โฮเฟอร์, HAUF และ Aschersleben, 2005) อิทธิพลของ
ตัวแทนนวนิยายอาจจะนำไปใช้กับวัตถุเป้าหมายนวนิยายเช่นกัน ดังนั้นจึงเป็นไปได้ว่าทารกแสดง
ต่อมาจ้องมองการเปลี่ยนแปลงรูปร่างของวัตถุที่ไม่คุ้นเคยโดยเฉพาะอย่างยิ่งในสภาพที่สูง affordance เนื่องจาก
เพียงเพื่อความแปลกใหม่ของ ถึงแม้ว่าการศึกษาก่อนส่วนใหญ่จัดการกับผลกระทบที่อาจเกิดขึ้นจากความแปลกใหม่โดยสรุป
ระยะเวลาการฝึกอบรมจะต้องยอมรับว่าการศึกษาในปัจจุบันไม่ได้รวมถึงการทำความคุ้นเคยทดสอบก่อน.
อย่างไรก็ตามทั้งวัตถุเป้าหมายเป็นนวนิยายและยังมีหลักฐานไม่ การเรียนรู้สำหรับ
วัตถุเป้าหมายตรงในสภาพที่สูง affordance นี้ไม่สนับสนุนสมมติฐานที่ว่าทารก
ที่จำเป็นในการเรียนรู้เกี่ยวกับวัตถุเป้าหมายใหม่เพื่อแสดงเป้าหมายกำกับกะจ้องมอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความเป็นไปได้ก็คือว่า ทารกจ้องมองพฤติกรรมที่พบในการทดลองที่ 2 ได้รับอิทธิพลจากการกระทำความคุ้นเคย ( Southgate , 2013 ) แน่นอนการศึกษาก่อนแสดงให้เห็นว่าทารก " ความเข้าใจใน goaldirectedการกระทำที่ดำเนินการโดยตัวแทนที่ไม่คุ้นเคย เช่น กรงเล็บ เครื่องจักรกล ปรับปรุงหลังสั้นคุ้นเคย ( Boyer , กระทะ , และ bertenthal ฮอฟโฮเฟอร์ , , , 2011 ; & Aschersleben , 2005 ) อิทธิพลของตัวแทนใหม่อาจใช้วัตถุเป้าหมายใหม่ได้เป็นอย่างดี ดังนั้น เป็นไปได้ว่า ทารกมีภายหลังการเปลี่ยนรูปร่างของวัตถุที่ไม่คุ้นเคย โดยเฉพาะในภาวะ affordance สูงเนื่องจากแต่มันแปลก ถึงแม้ว่าการศึกษาก่อนส่วนใหญ่จัดการกับผลกระทบที่มีศักยภาพของนวัตกรรม โดยย่อระยะเวลาการฝึก จะต้องได้รับการยอมรับว่า การศึกษาในปัจจุบันไม่ได้รวมถึงทดสอบคุ้นเคย .อย่างไรก็ตาม ทั้งวัตถุที่เป็นเป้าหมายใหม่ และยังไม่มีหลักฐานของการเรียนรู้สำหรับเป้าหมายตรง วัตถุอยู่ในสภาพ affordance สูง ไม่สนับสนุนสมมติฐานที่ว่า ทารกต้องการที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับใหม่เป้าหมายวัตถุเพื่อจัดแสดงที่ดำเนินไปสู่เป้าประสงค์เพ่งกะ