3. Conceptual and empirical framewo

3. Conceptual and empirical framework
Investigation of PCK research studies provides
some insight into the preparation of preservice
teachers to develop a TPCK (Ball, 1988; McDiarmid,
1990; Grossman, 1991; Wilcox, Schram,
Lappan, & Lanier, 1990; Civil, 1992; Simon &
Brobeck, 1993; Simon & Mazza, 1993). Grossman’s
(1989, 1990) work proposed four central
components of PCK.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

3. กรอบแนวคิด และประจักษ์ช่วยให้การตรวจสอบของการศึกษาวิจัย PCKเป็นการเตรียมแนวครูพัฒนา TPCK (ลูก 1988 McDiarmidปี 1990 Grossman, 1991 วิลค็อกซ์ SchramLappan, & Lanier, 1990 โยธา 1992 Simon &Brobeck, 1993 Simon & Mazza, 1993) ของ Grossman(1989, 1990) งานเสนอราคากลาง 4ส่วนประกอบของ PCK

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

3.
กรอบแนวคิดเชิงประจักษ์และการสืบสวนของPCK
การศึกษาวิจัยให้เข้าใจบางอย่างในการเตรียมการฝึกสอนครูผู้สอนในการพัฒนา
TPCK (Ball, 1988; McDiarmid,
1990; กรอสแมน, 1991; วิลคอกซ์ Schram,
Lappan และลานิเยร์, 1990; โยธา 1992; ไซมอน &
Brobeck 1993; ไซมอน & Mazza, 1993) กรอสแมน
(1989, 1990)
ผลงานที่นำเสนอสี่กลางส่วนประกอบของPCK

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

3 . และกรอบแนวคิดเชิงสืบสวนของการศึกษาวิจัย pck ให้

บางลึกลงไปการเตรียมความพร้อมของนักศึกษาครู
พัฒนา tpck ( ลูกบอล , 1988 ; เมิ่กแดร์เมิ่ด
, 1990 ; Grossman , 1991 ; วิลคอกซ์ แชรม
lappan , &ลาเนียร์ , 1990 ; แพ่ง , 1992 ; ไซม่อน&
brobeck , 1993 ; ไซม่อน&กรีก , เลบานอน , 1993 ) กรอสแมนของ
( 1989 , 1990 ) งานเสนอสี่กลาง
ส่วนประกอบของ pck .