Speakers picked up on the pop-cultu

Speakers picked up on the pop-culture reference and commented on it or introduced a related topic up on the pop-culture reference and commented on it and the teacher subsequently brought the discussion back to the articles in question after several intervening turns (p.1)
In bringing pop culture surgery discourse to bear on their science “work” Kyle and Max were able to manage and control the scientific activity in which they were engaged in ways that they probably could not were they merely “being themselves”(p. 115) engaged many of the boys who otherwise were considered “academic and social outsiders”within their classroom , allowing them to use language that was “playful,parodic,and performative” (p. 164) especially in relation to masculinity,violence and fear. Lewis desescribed this as a “subversive” performance in which the boys “suppressed selves” could appea (p.165)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ลำโพงเบิกขึ้นในการอ้างอิงวัฒนธรรมป๊อป และความเห็นนั้น หรือแนะนำหัวข้อที่เกี่ยวข้องขึ้นบนการอ้างอิงวัฒนธรรมป๊อป และความเห็นมัน และครูนำสนทนาถึงบทความคำถามกลับมาหลังจากการแทรกแซงหลายเปิด (p.1)ในการนำวัฒนธรรมป๊อป วาทกรรมศัลยกรรมต้องแบกของวิทยาศาสตร์ "งาน" ไคล์ และสูงสุดได้มีการจัดการ และควบคุมกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ในที่พวกเขาได้มีส่วนร่วมในวิธีที่พวกเขาอาจจะไม่ ถูกพวกเขาเพียง "การเอง"(p. 115) หมั้นชายผู้อื่น พิจารณาว่า "ศึกษา และบุคคลภายนอก" ภายในห้องเรียนของพวกเขา ช่วยให้พวกเขาใช้ภาษาที่ "ขี้เล่น มากมาย ออก และ performative " (p. 164) โดยเฉพาะอย่างยิ่งเกี่ยวกับความเป็นชาย ความรุนแรง และความกลัว ลูอิส desescribed นี้เป็นการแสดง "ซึ่งถูกโค่นล้ม" ซึ่งเด็กผู้ชาย "ถูกระงับ selves" อาจ appea (p.165)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ลำโพงหยิบขึ้นมาในการอ้างอิงวัฒนธรรมป๊อปและแสดงความคิดเห็นหรือแนะนำให้รู้จักกับหัวข้อที่เกี่ยวข้องขึ้นบนอ้างอิงวัฒนธรรมป๊อปและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับมันและครูต่อมานำการสนทนากลับไปยังบทความในคำถามหลังจากที่ผลัดกันหลายแทรกแซง (p.1 )
ในการนำวาทกรรมผ่าตัดวัฒนธรรมป๊อปจะทนอยู่กับวิทยาศาสตร์ "งาน" ไคล์แม็กซ์และมีความสามารถในการจัดการและควบคุมกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ที่พวกเขามีส่วนร่วมในรูปแบบที่พวกเขาอาจไม่สามารถพวกเขาเพียง "เป็นตัวเอง" (พี. 115 ) ร่วมเด็กผู้ชายหลายคนที่ได้รับการพิจารณาเป็นอย่างอื่น "วิชาการและสังคมคนนอก" ภายในห้องเรียนของพวกเขาช่วยให้พวกเขาในการใช้ภาษานั่นคือ "ขี้เล่นล้อเลียนและภาคปฏิบัติ" (พี. 164) โดยเฉพาะอย่างยิ่งในความสัมพันธ์กับความเป็นชายของความรุนแรงและความหวาดกลัว ลูอิส desescribed นี้เป็น "ล้มล้าง" ผลการดำเนินงานในการที่เด็กชาย "เก็บกดตัว" อาจ appea (p.165)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ลำโพงที่เลือกขึ้นในวัฒนธรรมป๊อปการอ้างอิงและแสดงความคิดเห็นหรือแนะนำหัวข้อที่เกี่ยวข้องในวัฒนธรรมป๊อปการอ้างอิงและความเห็นเกี่ยวกับมัน และครูนำอภิปรายและกลับไปที่บทความในคำถามหลังจากหลายแทรกแซง ( ป. ) เปลี่ยนในการผ่าตัดนำวาทกรรมวัฒนธรรมมีอิทธิพลต่อวิทยาศาสตร์ของพวกเขา " ทำงาน " ไคล์แมกซ์ สามารถจัดการและควบคุมกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ที่พวกเขาหมั้นกันในวิธีที่พวกเขาอาจจะไม่ได้มีแค่ " ตัวเอง " ( หน้า 115 ) ร่วมหลาย ชาย ที่ มิฉะนั้น ถือว่าเป็น " วิชาการและสังคมภายนอก " ภายในห้องเรียนของพวกเขาช่วยให้พวกเขาที่จะใช้ภาษานั้นคือ " ขี้เล่น parodic และ performative " ( หน้า 164 ) โดยเฉพาะอย่างยิ่งในความสัมพันธ์กับความเป็นชาย ความรุนแรงและความกลัว ลูอิส desescribed นี้เป็นละครเวที " ล้มล้าง " ซึ่งหนุ่ม " ปราบตัว " อาจ appea ( p.165 )