Based on Table 4, with the highest

Based on Table 4, with the highest mean score of 4.49 and Standard Deviation of 0.69, the students admitted that
E-learning had provided them with greater flexibilities on either instructor-led or self-study courses. Chan et al.
(2007) stated that one of the benefits of e-learning to students is that it can cater a wide range of students learning
styles. Fioriello (2009) stated that students have an option to choose what they like and e-learning draws them to
topics they like and enjoy. From the researcher’s point of view, the students had the autonomy to choose the types of
e-learning tools they preferred to use. Usually, students choose the Internet as their main e-learning tools and CDROM
as their second preferred choices. This happens because students nowadays could get easy access to the
Internet since they have the connection at home (39.82%). Having the Internet is important since it could provide
them current knowledge and practices.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตามตาราง 4, 4.49 หมายถึงคะแนนสูงสุดและค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.69 ของนักเรียนยอมรับที่
อีเลิร์นนิ่งได้ให้พวกเขา ด้วย flexibilities มากกว่าในการสอนหรือหลักสูตร จันทร์ร้อยเอ็ด al.
(2007) ระบุว่า หนึ่งในประโยชน์ของการเรียนรู้ให้นักเรียนเป็นที่สามารถตอบสนองความหลากหลายของนักเรียนที่เรียน
ลักษณะ Fioriello (2009) ระบุว่า นักเรียนมีตัวเลือกให้เลือกสิ่งที่ชอบ และเรียนรู้วาดให้
หัวข้อพวกเขาชอบ และเพลิดเพลินกับการ จากมุมมองของนักวิจัยจุด นักเรียนมีอิสระในการเลือกชนิดของ
เครื่องมือเรียนรู้ที่พวกเขาต้องการที่จะใช้ ปกติ การที่นักเรียนเลือกอินเทอร์เน็ตเป็นเครื่องมือหลักการศึกษาของพวกเขาและซีดีรอม
เป็นสองตัวเลือกที่ต้องการ นี้เกิดขึ้นเนื่องจากนักเรียนในปัจจุบันสามารถรับถึง
อินเทอร์เน็ตเนื่องจากมีการเชื่อมต่อที่บ้าน (39.82%) มีอินเทอร์เน็ตมีความสำคัญเนื่องจากมันสามารถให้
ได้ความรู้ปัจจุบันและปฏิบัติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขึ้นอยู่กับตารางที่ 4 มีคะแนนเฉลี่ยสูงสุด 4.49 และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานของ 0.69 นักเรียนที่เข้ารับการรักษา
E-learning ได้ให้พวกเขามีความยืดหยุ่นมากขึ้นในทั้งหลักสูตรสอนหรือการศึกษาด้วยตนเอง จันทร์, et al
(2007) ระบุว่าหนึ่งในประโยชน์ของ e-learning ให้กับนักเรียนก็คือมันสามารถตอบสนองความต้องการที่หลากหลายของนักเรียนในการเรียนรู้
รูปแบบ Fioriello (2009) ระบุว่านักเรียนมีตัวเลือกที่จะเลือกสิ่งที่พวกเขาชอบและ e-learning ดึงพวกเขาไปยัง
หัวข้อที่พวกเขาชอบและสนุกกับการ จากจุดนักวิจัยในมุมมองของนักเรียนมีอิสระในการเลือกประเภทของ
สื่อการเรียนที่พวกเขาต้องการที่จะใช้ โดยปกตินักเรียนเลือกอินเทอร์เน็ตเป็นสื่อการเรียนหลักของพวกเขาและซีดีรอม
เป็นตัวเลือกที่ต้องการที่สองของพวกเขา นี้เกิดขึ้นเพราะนักเรียนในปัจจุบันจะได้รับการเข้าถึง
อินเทอร์เน็ตเนื่องจากพวกเขามีการเชื่อมต่อที่บ้าน (39.82%) มีอินเทอร์เน็ตเป็นสิ่งสำคัญเพราะมันสามารถให้
พวกเขารู้ในปัจจุบันและการปฏิบัติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จากตารางที่ 4 ที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด 4.49 ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.69 , นักเรียนยอมรับว่า
- มีให้ความยืดหยุ่นมากขึ้น ทั้งอาจารย์นำ หรือหลักสูตรการศึกษาด้วยตนเอง ชาน et al .
( 2007 ) ระบุว่า หนึ่งในผลประโยชน์ของกลุ่มนักเรียนที่สามารถรองรับหลากหลายของนักเรียนการเรียนรู้
รูปแบบfioriello ( 2009 ) ระบุไว้ว่า นักเรียนมีตัวเลือกในการเลือกสิ่งที่พวกเขาชอบและสามารถวาดให้
หัวข้อที่พวกเขาชอบ และสนุกกับ จากจุดของมุมมองของนักวิจัย นักเรียนได้มีอิสระในการเลือกประเภทของคอร์สที่ต้องการ
เครื่องมือที่จะใช้ โดยปกติ นักเรียนเลือกใช้อินเทอร์เน็ตเป็นเครื่องมือหลักของพวกเขาและซีดีรอม
ตัวเลือกที่สองของพวกเขาที่ต้องการนี้เกิดขึ้นเนื่องจากนักเรียนปัจจุบันสามารถเข้าถึงได้ง่าย
เนื่องจากพวกเขามีการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตที่บ้าน ( 39.82 % ) มีอินเทอร์เน็ตเป็นสิ่งสำคัญเนื่องจากมันสามารถให้
พวกเขาความรู้ปัจจุบันและการปฏิบัติ