2.3.1 Text DifficultiesA reading te

2.3.1 Text Difficulties
A reading text may be easy for some readers but hard for others, depending on the candidate’s familiarity with the text topic, the level of vocabulary in the text and the text length.
Khalifa (1997:124) claims that familiarity with the text topic can be a good predictor of test difficulty. According to Clapham (1996: 133), students’ familiarity with the subject area or topic of a reading passage helps them to answer the comprehension question. That is to say, background knowledge of the content of a reading text enables candidates to perform confidently,

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2.3.1 ข้อความยากลำบากข้อความอ่านได้ง่าย สำหรับผู้อ่านบาง แต่หนักผู้อื่น ขึ้นอยู่กับความคุ้นเคยของผู้สมัครกับหัวข้อ ระดับของคำศัพท์ข้อความและความยาวของข้อความแต่ (1997:124) อ้างว่า ความคุ้นเคยกับหัวข้อความสามารถจำนวนประตูที่ดีของความยากลำบากในการทดสอบ ตามแคลบแฮม (1996:133), นักเรียนคุ้นเคยกับวิชาหรือหัวข้อของข้อพระคัมภีร์อ่านช่วยให้ตอบคำถามทำความเข้าใจ กล่าวคือ ความรู้พื้นหลังของเนื้อหาของข้อความอ่านทำให้ผู้สมัครสามารถมั่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2.3.1 ความยากลำบากข้อความ
ข้อความอ่านอาจจะง่ายสำหรับผู้อ่านบางคน แต่ยากสำหรับคนอื่น ๆ ขึ้นอยู่กับความคุ้นเคยของผู้สมัครกับหัวข้อข้อความระดับของคำศัพท์ในข้อความและความยาวของข้อความ.
Khalifa (1997: 124) อ้างว่าคุ้นเคย กับหัวข้อข้อความที่สามารถทำนายที่ดีของความยากลำบากในการทดสอบ ตามที่แคลปแฮม (1996: 133) ความคุ้นเคยของนักเรียนกับสาขาวิชาหรือหัวข้อของทางการอ่านช่วยให้พวกเขาที่จะตอบคำถามความเข้าใจ กล่าวคือความรู้พื้นหลังของเนื้อหาของข้อความที่อ่านช่วยให้ผู้สมัครที่จะดำเนินการอย่างมั่นใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2.3.1 ข้อความยาก
อ่านข้อความอาจจะง่ายสำหรับผู้อ่าน แต่ยากสำหรับคนอื่น ๆขึ้นอยู่กับผู้สมัครความคุ้นเคยกับข้อความหัวข้อ ระดับของคำศัพท์ในข้อความ และข้อความยาว คาลิฟา (
1997:124 ) อ้างว่า ความคุ้นเคยกับข้อความหัวข้อ สามารถทำนายที่ดีของการทดสอบความยากลําบาก จากแคลปแฮม ( 2539 : 133 )นักศึกษามีความคุ้นเคยกับเรื่องหรือหัวข้อของการอ่านผ่านช่วยให้คำตอบในคำถาม จึงกล่าวได้ว่า ความรู้พื้นฐานของการอ่านเนื้อหาของข้อความช่วยให้ผู้สมัครแสดงอย่างมั่นใจ