Commission so as to increase the au

Commission so as to increase the autonomy, flexibility and
responsiveness to the needs of learners and communities of the
Committees responsible for the supervision of educational service
areas, the Office of Educational Service Areas and schools under
its jurisdiction.
4.3 Training of Change Leaders to Support
Decentralisation
The Ministry of Education realised that decentralisation
would not be fruitful if the personnel in educational service areas
and schools were not prepared. Therefore, training of change leaders
was initiated to equip them with the knowledge and skills necessary
for managing organisations of the new era.
Accordingly, nationwide development programmes were
organised for prospective change leaders such as directors and
deputy directors of the educational service areas, school principals,
vice principals of public and private schools, including Islamic
private schools, as well as supervisors and head teachers of subject
groups. Some of these designated change leaders were trained to be
the trainers of other trainees for further implementation.
4.4 Decentralisation of Power to Local Administrative
Organisations
In accordance with the National Education Act, local
administration organisations can provide education at any or all
levels of education according to their readiness, suitability and the
requirement of the local areas.
The Ministry of Education is responsible for prescribing
the criteria and procedures for assessing the readiness to provide
education of the local administration organisations as well as
co-ordinating with them and promoting their capability in provision
of education in line with the policies and standards required.
Besides, the Ministry of Education will also advise
on the budgetary allocations for education provided by local
administration organisations. The relationships between state
educational organisations and local administration orgnisations can
be represented in the table below.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คณะกรรมการเพื่อเพิ่มความเป็นอิสระและความยืดหยุ่นและ
ตอบสนองความต้องการของผู้เรียนและชุมชนของ
คณะกรรมการที่รับผิดชอบในการกำกับดูแลการให้บริการการศึกษา
พื้นที่สำนักงานของเขตพื้นที่การศึกษาและโรงเรียนที่อยู่ภายใต้เขตอำนาจของตน
.
4.3 การฝึกอบรมของ ผู้นำการเปลี่ยนแปลงเพื่อรองรับการกระจายอำนาจ

กระทรวงศึกษาธิการตระหนักถึงการกระจายอำนาจที่
จะไม่เป็นผลดีถ้าบุคลากรในเขตพื้นที่การศึกษาและโรงเรียน
ยังไม่พร้อม ดังนั้นการฝึกอบรมผู้นำการเปลี่ยนแปลง
เป็นจุดเริ่มต้นเพื่อให้พวกเขามีความรู้และทักษะที่จำเป็นสำหรับการจัดการ
องค์กรยุคใหม่.
ตามโครงการพัฒนาทั่วประเทศได้รับการจัด
สำหรับผู้นำการเปลี่ยนแปลงที่คาดหวังดังกล่าวเป็นกรรมการและ
กรรมการรองพื้นที่การศึกษาการให้บริการบริหารโรงเรียน
รองครูใหญ่ของโรงเรียนรัฐและเอกชนรวมทั้งโรงเรียนอิสลาม
เอกชนรวมทั้งผู้บังคับบัญชาและครูหัวของเรื่อง
กลุ่ม บางส่วนของผู้นำการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้กำหนดให้มีการฝึกอบรมให้เป็นวิทยากร
รับการฝึกอบรมอื่น ๆ สำหรับการดำเนินการต่อไป.
4.4 การกระจายอำนาจของอำนาจองค์กรปกครองท้องถิ่น

ให้สอดคล้องกับพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติในท้องถิ่นองค์กร
บริหารสามารถให้การศึกษาที่ใดหรือทั้งหมด
ระดับการศึกษาตามความพร้อมความเหมาะสมของพวกเขาและ
ต้องการของท้องถิ่น.
กระทรวงศึกษาธิการเป็นผู้รับผิดชอบในการกำหนดเกณฑ์
และวิธีการประเมินความพร้อมที่จะให้
การศึกษาขององค์กรปกครองท้องถิ่นเป็น
ประสานกับพวกเขาและการส่งเสริมความสามารถของพวกเขาในการให้
ของการศึกษาให้สอดคล้องกับนโยบายและมาตรฐานที่จำเป็น.
นอกจากนี้กระทรวงศึกษาธิการจะยังให้คำแนะนำเกี่ยวกับการ
จัดสรรงบประมาณเพื่อการศึกษา ให้บริการโดยองค์กรท้องถิ่น
บริหาร ความสัมพันธ์ระหว่างรัฐ
การศึกษาและองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น orgnisations สามารถ
แสดงในตารางด้านล่าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เสริมเพื่อเพิ่มอิสระ ยืดหยุ่น และ
ตอบสนองความต้องการของผู้เรียนและชุมชน
คณะกรรมการรับผิดชอบในการกำกับดูแลของศึกษา
พื้นที่ สำนักงานของศึกษาบริการพื้นที่ และโรงเรียนภายใต้
อำนาจของ.
4.3 ฝึกอบรมการเปลี่ยนแปลงผู้นำสนับสนุน
Decentralisation
decentralisation ที่กระทรวงศึกษาเองก็ยังคิด
จะไม่ประสบหากบุคลากรทางการศึกษาในพื้นที่บริการ
และโรงเรียนได้เตรียมไม่ ดังนั้น การฝึกอบรมผู้นำการเปลี่ยนแปลง
เริ่มเพื่อให้พวกเขา มีความรู้และทักษะที่จำเป็น
การจัดการองค์กรของใหม่ยุค
ตาม โครงการพัฒนาทั่วประเทศถูก
จัดสำหรับผู้นำการเปลี่ยนแปลงในอนาคตเช่นกรรมการ และ
รองกรรมการสถานศึกษา โรงเรียน หลัก
หลักรองของรัฐและโรงเรียนเอกชน รวมทั้งอิสลาม
เอกชนโรงเรียน หัวหน้างานและครูใหญ่ของเรื่อง
กลุ่ม เหล่านี้กำหนดให้มีการฝึกอบรมผู้นำต้องเปลี่ยนแปลง
ฝึกอบรมของผู้ฝึกอื่นสำหรับต่อใช้งาน
4.4 Decentralisation ของอำนาจในการปกครองท้องถิ่น
องค์กร
ตามชาติศึกษาบัญญัติ ท้องถิ่น
บริหารองค์กรสามารถให้การศึกษาใด ๆ หรือทั้งหมด
ระดับของการศึกษาตามความพร้อม ความเหมาะสมและ
ความต้องการของท้องถิ่นพื้นที่
กระทรวงศึกษาธิการรับผิดชอบกำหนด
หลักเกณฑ์และวิธีการประเมินความพร้อมที่จะให้
การศึกษาขององค์กรปกครองท้องถิ่นเป็น
co-ordinating กับ และส่งเสริมความสามารถของพวกเขาในบทบัญญัติ
การศึกษาสอดคล้องกับนโยบายและมาตรฐาน.
สำรอง กระทรวงศึกษาธิการจะแนะนำยัง
บนการปันส่วนงบประมาณเพื่อการศึกษาโดยเฉพาะ
บริหารองค์กร ความสัมพันธ์ระหว่างรัฐ
องค์กรทางการศึกษาและการปกครองท้องถิ่น orgnisations สามารถ
แสดงอยู่ในตารางด้านล่างนี้ได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คณะกรรมการสิทธิมนุษยชนแห่งชาติเพื่อเป็นการเพิ่มความเป็นอิสระและความคล่องตัวและ
ซึ่งจะช่วยเพิ่มความรวดเร็วในการตอบสนองสำหรับความต้องการของผู้เรียนและชุมชนของคณะกรรมการ
ซึ่งจะช่วยรับผิดชอบสำหรับการตรวจสอบบริการ
ซึ่งจะช่วยในการศึกษาพื้นที่ที่สำนักงานบริการการศึกษาพื้นที่และโรงเรียนตาม
ของเขตอำนาจศาล.
4.3 การฝึกอบรมผู้นำการเปลี่ยนแปลงเพื่อรองรับการกระจายอำนาจ

ซึ่งจะช่วยในการศึกษาก็ตระหนักว่าการกระจายอำนาจ
จะไม่มีลูกดกหากบุคลากรในพื้นที่ให้บริการการศึกษา
และโรงเรียนไม่ได้เตรียมไว้ ดังนั้นการฝึกซ้อมของผู้นำการเปลี่ยนแปลง
มีวัตถุประสงค์เพื่อจัดให้บริการพร้อมด้วยความรู้และทักษะที่จำเป็น
ซึ่งจะช่วยในการจัดการองค์กรของยุคใหม่ที่.
จึงเรียนมาเพื่อการพัฒนาโปรแกรมทั่วประเทศมี
ซึ่งจะช่วยจัดระเบียบสำหรับผู้นำการเปลี่ยนแปลงในอนาคตเช่นกรรมการและ
กรรมการรองของพื้นที่ให้บริการด้านการศึกษาที่โรงเรียน ภายใน คณาจารย์
รองกรรมการผู้อำนวยการใหญ่ของโรงเรียนและ ภาค เอกชนรวมถึงโรงเรียนเอกชนศาสนาอิสลาม
และซุปเปอร์ไวเซอร์และครูอาจารย์หัวของเรื่อง
กลุ่ม. ผู้นำการเปลี่ยนแปลงที่กำหนดเหล่านี้บางคนได้รับการฝึกอบรมในการเป็นผู้ฝึกสอน
ซึ่งจะช่วยให้ผู้ฝึกงานอื่นๆสำหรับการกระจายอำนาจการนำไปใช้งาน.
4.4 เพิ่มเติมอำนาจในท้องถิ่น

ตามมาตรฐานองค์กรเป็นไปตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพร้อมด้วยองค์กร
ซึ่งจะช่วยให้การบริหารงานในท้องถิ่นสามารถจัดให้บริการด้านการศึกษาณหรือทั้งหมด
ระดับใดๆของการศึกษาตามความเหมาะสมความพร้อมของพวกตนและ
ซึ่งจะช่วยให้ความต้องการของพื้นที่ท้องถิ่นที่.
กระทรวงการศึกษาเป็นผู้รับผิดชอบในการกำหนดหลักเกณฑ์และวิธีการ
ซึ่งจะช่วยในการประเมินความพร้อมในการให้ตอบแทน
การศึกษาขององค์กรการบริหารงานท้องถิ่นได้เป็นอย่างดีเป็น
ซึ่งจะช่วยประสานงานกับเขาและการส่งเสริมความสามารถของเขาในการ
ซึ่งจะช่วยการศึกษาในสายที่พร้อมด้วยนโยบายและมาตรฐานที่ต้องใช้.
นอกจากนี้กระทรวงการศึกษาจะเป็นผู้ให้คำแนะนำ
ซึ่งจะช่วยในการจัดสรรเงินงบประมาณสำหรับการศึกษาที่จัดให้บริการโดยองค์กร
ซึ่งจะช่วยการบริหารงานท้องถิ่นยัง ความสัมพันธ์ระหว่างรัฐ
ตามมาตรฐานองค์กรด้านการศึกษาและการบริหารงานในท้องถิ่นสามารถ orgnisations
ซึ่งจะช่วยเป็นผู้แทนในตารางด้านล่างนี้