During the introductory session, pa

During the introductory session, participants were asked to complete a questionnaire on their socio-demographic background. Furthermore, after having completed the study protocol, participants completed the music preference questionnaire once online (MPQ; Nater et al., 2005). The MPQ provides insight into participants’ habitual music listening behavior and is based on their subjective experience of their music listening behavior. The first item covers the preference for the most common music genres (i.e., ‘pop,’ ‘rock,’ ‘classical music’) by asking participants to indicate which music genre they prefer, using a scale ranging from 1 (‘not at all’) to 5 (‘very much’). Subsequent items evaluate common reasons for music listening (i.e., ‘relaxation,’ ‘activation,’ ‘distraction), with participants being asked to indicate how frequently they listen to music for the respective reasons on a scale from 1 (‘never’) to 5 (‘very often’). Further items cover participants’ music-making experience (i.e., information about playing an instrument or singing in a choir). Finally, the personal significance of music for participants is stated on a scale ranging from 1 (‘not important’) to 5 (‘very important’).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ระหว่างช่วงเกริ่นนำ คนถูกขอให้กรอกแบบสอบถามบนพื้นหลังของสังคมประชากร นอกจากนี้ หลังจากมีโพรโทคอลการศึกษาเสร็จสิ้น ร่วมเสร็จสมบูรณ์แบบสอบถามชอบเพลงออนไลน์เมื่อ (MPQ Nater et al., 2005) MPQ แสดงความเข้าใจในพฤติกรรมการฟังเพลงเป็นคน และขึ้นอยู่กับประสบการณ์ของพวกเขาตามอัตวิสัยของพฤติกรรมการฟังเพลงของพวกเขา รายการแรกครอบคลุมถึงการกำหนดลักษณะสำหรับแนวเพลงทั่วไป (เช่น 'ป๊อป 'ร็อค 'ดนตรี') โดยขอให้ผู้เข้าร่วมว่า แนวเพลงที่พวกเขาต้องการ ใช้เป็นมาตราส่วนตั้งแต่ 1 'ไม่เลย') 5 ('มาก') รายการต่อมาประเมินเหตุผลทั่วไปสำหรับการฟังเพลง (เช่น 'ผ่อนคลาย 'เรียกใช้ ' ดี), กับผู้เข้าร่วมให้ระบุความถี่ที่ฟังเพลงสำหรับเหตุผลเกี่ยวข้องในระดับ 1 ('ไม่เคย') ('บ่อย') 5 รายการเพิ่มเติมครอบคลุมประสบการณ์คนทำเพลง (เช่น ข้อมูลเกี่ยวกับการเล่นเครื่องดนตรีหรือร้องเพลงในการร้องประสานเสียง) ในที่สุด สำคัญส่วนบุคคลของผู้เรียนระบุในระดับตั้งแต่ 1 ('ไม่สำคัญ') ('สำคัญ') 5

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในช่วงเซสชั่นเบื้องต้นผู้เข้าร่วมถูกขอให้กรอกแบบสอบถามบนพื้นหลังทางสังคมและประชากรของพวกเขา นอกจากนี้หลังจากที่ได้เสร็จสิ้นการศึกษาโปรโตคอลที่ผู้เข้าร่วมตอบแบบสอบถามเสร็จสิ้นการตั้งค่าเพลงครั้งออนไลน์ (MPQ. Nater et al, 2005) MPQ ให้ข้อมูลเชิงลึกของผู้เข้าร่วมพฤติกรรมการฟังเพลงเป็นนิสัยและอยู่บนพื้นฐานของประสบการณ์ส่วนตัวของพฤติกรรมการฟังเพลงของพวกเขา รายการแรกครอบคลุมการตั้งค่าสำหรับแนวเพลงที่พบมากที่สุด (เช่น 'ป๊อป' 'ร็อค' 'ดนตรีคลาสสิก') โดยขอให้เข้าร่วมในการระบุว่าแนวเพลงที่พวกเขาต้องการใช้ขนาดตั้งแต่ 1 (ไม่ได้เลย ') ถึง 5 (มาก) รายการที่เกิดขึ้นภายหลังการประเมินสาเหตุที่พบบ่อยสำหรับการฟังเพลง (เช่น 'ผ่อนคลาย' 'เปิดใช้งาน' 'สิ่งที่ทำให้ไขว้เขว) โดยมีผู้เข้าร่วมถูกขอให้ระบุวิธีที่บ่อยครั้งพวกเขาฟังเพลงเหตุผลที่เกี่ยวข้องในระดับจาก 1 (' ไม่เคย ') เพื่อ 5 (บ่อยมาก) รายการเพิ่มเติมครอบคลุมประสบการณ์ทางดนตรีที่ทำให้ผู้เข้าร่วม (เช่นข้อมูลเกี่ยวกับการเล่นเครื่องดนตรีหรือร้องเพลงในคณะนักร้องประสานเสียง) ในที่สุดความสำคัญของเพลงส่วนบุคคลสำหรับผู้เข้าร่วมที่ระบุไว้บนขนาดตั้งแต่ 1 ('ไม่สำคัญ') ถึง 5 (สำคัญมาก)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในระหว่างระยะเวลาเบื้องต้น ผู้เข้าร่วมถูกขอให้กรอกแบบสอบถามของประชากรและพื้นหลัง นอกจากนี้ หลังจากจบการศึกษาระเบียบ ผู้ผ่านการตั้งค่าเพลงแบบสอบถามออนไลน์เมื่อ ( mpq ; nater et al . , 2005 )การ mpq ให้ลึกลงไปของผู้เข้าร่วมเป็นอาจิณฟังเพลงพฤติกรรมและขึ้นอยู่กับประสบการณ์ส่วนตัวของพวกเขาในเพลงของพวกเขาฟังพฤติกรรม รายการแรกครอบคลุมความต้องการสำหรับประเภทเพลงที่พบมากที่สุด ( เช่น ' ป๊อป ' ' หิน ' ' เพลง ' ) โดยขอให้ผู้เข้าร่วมเพื่อแสดงซึ่งแนวเพลงที่พวกเขาต้องการโดยใช้มาตราส่วนตั้งแต่ 1 ( 'not ทั้งหมด ' ) 5 ( 'very มาก ) รายการต่อมาประเมินสาเหตุฟังเพลง ( เช่น ' ผ่อนคลาย ' ' การกระตุ้น ' ' รบกวน ) กับผู้เข้าร่วมถูกขอให้ระบุว่า บ่อยครั้งที่พวกเขาฟังเพลงเหตุผลแต่ละจากระดับ 1 ( 'never ' ) 5 ( 'very บ่อยๆ )รายการเพิ่มเติมครอบคลุมกิจกรรมดนตรีสร้างประสบการณ์ ( เช่น ข้อมูลเกี่ยวกับการเล่นเครื่องดนตรีหรือขับร้องประสานเสียงใน ) ในที่สุด ส่วนบุคคลความสำคัญของดนตรีสำหรับผู้ที่ระบุไว้ในระดับตั้งแต่ 1 ( 'not สำคัญ ' ) 5 ( 'very สำคัญ ' )