This guide to classroom management,

This guide to classroom management, which incorporates the essential features of classroom organization, management, and discipline, provides information to help elementary school teachers establish effective classroom management systems. The text emphasizes prevention through planning and addresses decisions teachers must make in the typical classroom, e.g., arranging physical space, choosing rules and procedures, planning and conducting instruction, maintaining appropriate behavior, using good communication skills, dealing with problem behavior, and managing special groups. In addition, the volume provides checklists to organize concepts and principles into usable, concise formats, makes use of case studies, includes activities dealing with and correcting classroom problems, and links the concepts of instructional management with behavior/classroom management. Nine chapters are organized as follows: (1) "Organizing Your Classroom and Materials"; (2) "Choosing Rules and Procedures"; (3) "Managing Student Work"; (4) "Getting Off to a Good Start"; (5) "Planning and Conducting Instruction"; (6) "Maintaining Appropriate Student Behavior"; (7) "Communication Skills for Teaching"; (8) "Managing Problem Behaviors"; and (9) "Managing Special Groups." Answer keys for chapter activities are appended. (Contains approximately 50 references.) (LL)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นี้คู่มือการจัดการห้องเรียน ซึ่งประกอบด้วยคุณลักษณะสำคัญขององค์กรชั้นเรียน การจัดการ และวินัย ให้ข้อมูลเกี่ยวกับครูโรงเรียนประถมศึกษาที่สร้างระบบการจัดการห้องเรียนที่มีประสิทธิภาพ ข้อความที่เน้นการป้องกัน โดยการวางแผน และครูตัดสินใจที่ต้องทำในทั่วไปห้องเรียน เช่น จัดพื้นที่ทางกายภาพ การเลือกกฎและขั้นตอน การวางแผน และดำเนินการเรียนการสอน รักษาลักษณะที่เหมาะสม ใช้ทักษะการสื่อสารที่ดี การจัดการกับปัญหาพฤติกรรม และการจัดการกลุ่มพิเศษ นอกจากนี้ ไดรฟ์ข้อมูลแสดงรายการตรวจสอบการจัดระเบียบแนวคิดและหลักการเป็นรูปแบบการใช้งาน กระชับ ทำให้ใช้กรณีศึกษา รวมถึงกิจกรรมในการจัดการ และแก้ไขปัญหาการเรียน และเชื่อมโยงแนวคิดของการจัดการเรียนการสอนมีการจัดการลักษณะการทำงาน/ห้องเรียน บทที่ 9 มีการจัดระเบียบดังนี้: (1) "การจัดระเบียบของห้องเรียนและวัสดุ" (2) "เลือกกฎและขั้นตอนการ" (3) "การทำงานของนักเรียน" (4) "การปิดการเริ่มต้นดี" (5) "การวางแผน และดำเนินการคำสั่ง" (6) "ดูแลพฤติกรรมนักเรียนที่เหมาะสม" (7) "การสื่อสารการสอน" (8) "การจัดการปัญหาพฤติกรรม" และ (9) "การจัดการ กลุ่มพิเศษ" คีย์คำตอบสำหรับบทกิจกรรมจะถูกผนวกเข้า (ประกอบด้วยประมาณ 50 อ้างอิง) (จะ)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คู่มือนี้เพื่อการบริหารจัดการในชั้นเรียนซึ่งประกอบด้วยคุณสมบัติที่สำคัญขององค์กรในห้องเรียนการจัดการและการมีระเบียบวินัยให้ข้อมูลเพื่อช่วยให้ครูโรงเรียนประถมศึกษาที่มีประสิทธิภาพสร้างระบบการจัดการห้องเรียน ข้อความที่เน้นการป้องกันผ่านการวางแผนและการตัดสินใจอยู่ที่ครูจะต้องทำในห้องเรียนทั่วไปเช่นการจัดพื้นที่ทางกายภาพเลือกหลักเกณฑ์และวิธีการวางแผนและการดำเนินการการเรียนการสอน, การรักษาพฤติกรรมที่เหมาะสมโดยใช้ทักษะการสื่อสารที่ดี, การจัดการกับปัญหาพฤติกรรมและการจัดการพิเศษ กลุ่ม นอกจากนี้ปริมาณการให้บริการรายการตรวจสอบการจัดระเบียบแนวคิดและหลักการใช้งานเป็นรูปแบบกระชับทำให้การใช้กรณีศึกษารวมถึงกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการแก้ไขปัญหาในชั้นเรียนและการเชื่อมโยงแนวคิดของการจัดการเรียนการสอนที่มีพฤติกรรม / การจัดการห้องเรียน เก้าบทมีการจัดดังนี้ (1) "การจัดชั้นเรียนของคุณและวัสดุ"; (2) "การเลือกหลักเกณฑ์และวิธีการ"; (3) "การจัดการงานของนักเรียน"; (4) "การเดินทางออกไปเริ่มต้นที่ดี"; (5) "การวางแผนและการดำเนินการเรียนการสอน"; (6) "การรักษาพฤติกรรมของนักเรียนที่เหมาะสม"; (7) "ทักษะการสื่อสารเพื่อการเรียนการสอน"; (8) "การจัดการปัญหาพฤติกรรม"; และ (9) "การจัดการกลุ่มพิเศษ." คีย์คำตอบสำหรับกิจกรรมบทที่ถูกผนวก (มีประมาณ 50 อ้างอิง.) (LL)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คู่มือเพื่อการบริหารจัดการห้องเรียน ซึ่งประกอบด้วยคุณลักษณะที่สำคัญขององค์กร , การจัดการ , ห้องเรียน และวินัย ให้ข้อมูลเพื่อช่วยให้โรงเรียนสร้างระบบการบริหารจัดการชั้นเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ ข้อความที่เน้นการป้องกันผ่านการวางแผนและการตัดสินใจ ต้องให้ครูที่อยู่ในห้องเรียนทั่วไป เช่น การจัดพื้นที่ทางกายภาพเลือกกฎและขั้นตอนการวางแผนและการดำเนินการสอน การรักษาพฤติกรรมที่เหมาะสม การใช้ทักษะการสื่อสารที่ดี , การจัดการกับปัญหาพฤติกรรมและการจัดการกลุ่มพิเศษ นอกจากนี้ ปริมาณ มีการจัดระเบียบในด้านแนวคิดและหลักการใช้ กระชับ รูปแบบการใช้กรณีศึกษารวมถึงกิจกรรมต่างๆที่เกี่ยวข้องกับ และการแก้ไขปัญหาในชั้นเรียน และการเชื่อมโยงแนวคิดการจัดการเรียนการสอนกับพฤติกรรม / การจัดการในชั้นเรียน . บทที่เก้าจัดดังนี้ : ( 1 ) " จัดการห้องเรียนและวัสดุ " ( 2 ) " การเลือกกฎและขั้นตอน " ( 3 ) " การจัดการงาน " นักศึกษา ; ( 4 ) " การเริ่มต้น " ( 5 ) " การวางแผนและดำเนินการสอน "( 6 ) " การรักษาพฤติกรรมนักเรียนที่เหมาะสม ; ( 7 ) ทักษะการสื่อสารเพื่อการสอน ( 8 ) " และ " พฤติกรรม " ของปัญหา และ ( 9 ) " จัดการกลุ่มพิเศษ " เฉลยกิจกรรมบทที่จะผนวก . ( มีประมาณ 50 อ้างอิง ( ll ) )