Many current instructional design m

Many current instructional design models suggest that the most effective learning environments are
those that are problem-based and involve the student in four distinct phases of learning: (1) activation
of prior experience, (2) demonstration of skills, (3) application of skills, and (4) integration or these
skills into real world activities. Figure 2 below illustrates these five ideas. Much instructional practice
concentrates primarily on phase 2 and ignores the other phases in this cycle of learning
Learning is facilitated when learners are engaged in solving real-world problems.
Learning is facilitated when existing knowledge is activated as a foundation for new knowledge.
Learning is facilitated when new knowledge is demonstrated to the learner.
Learning is facilitated when new knowledge is applied by the learner
Learning is facilitated when new knowledge is integrated into the learner's world

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปัจจุบันหลายรุ่นออกแบบการสอนแนะนำว่า เป็นสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพสูงสุดผู้ที่มีปัญหา และเกี่ยวข้องกับนักเรียนในสี่ระยะที่แตกต่างของการเรียนรู้: การเปิดใช้งาน (1)ประสบการณ์ก่อน สาธิตทักษะ (2), (3) ประยุกต์ทักษะ และ (4) รวมหรือเหล่านี้ทักษะกิจกรรมจริง รูปที่ 2 แสดงให้เห็นถึงแนวคิดเหล่านี้ห้า ฝึกสอนมากส่วนใหญ่เน้นระยะที่ 2 และละเว้นเฟสอื่น ๆ ในรอบนี้การเรียนรู้การเรียนรู้จะอำนวยความสะดวกเมื่อผู้เรียนมีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาจริงการเรียนรู้จะอำนวยความสะดวกเมื่อมีการเรียกใช้ความรู้ที่มีอยู่เป็นพื้นฐานสำหรับความรู้ใหม่การเรียนรู้จะอำนวยความสะดวกเมื่อจะแสดงความรู้ให้ผู้เรียนการเรียนรู้จะอำนวยความสะดวกเมื่อมีใช้ความรู้ใหม่ โดยผู้เรียนการเรียนรู้จะอำนวยความสะดวกเมื่อรวมความรู้ใหม่ในโลกของผู้เรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปัจจุบันหลายรูปแบบการออกแบบการเรียนการสอนชี้ให้เห็นว่าสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดคือ
ผู้ที่มีปัญหาตามและเกี่ยวข้องกับนักเรียนในสี่ขั้นตอนที่แตกต่างกันของการเรียนรู้ (1) การเปิดใช้งาน
ของประสบการณ์ก่อน (2) การสาธิตทักษะ (3) การประยุกต์ใช้ ทักษะและ (4) การรวมหรือเหล่า
ทักษะในกิจกรรมโลกแห่งความจริง รูปที่ 2 แสดงให้เห็นถึงด้านล่างห้าความคิดเหล่านี้ การปฏิบัติการเรียนการสอนมาก
มุ่งเน้นหลักในขั้นตอนที่ 2 และละเว้นขั้นตอนอื่น ๆ ในวงจรของการเรียนรู้นี้
การเรียนรู้จะอำนวยความสะดวกเมื่อผู้เรียนมีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาที่แท้จริงของโลก.
การเรียนรู้จะอำนวยความสะดวกเมื่อรู้ที่มีอยู่ถูกเปิดใช้งานเป็นรากฐานสำหรับความรู้ใหม่.
เรียนรู้คือการอำนวยความสะดวก เมื่อความรู้ใหม่จะแสดงให้เห็นถึงผู้เรียน.
การเรียนรู้จะอำนวยความสะดวกเมื่อความรู้ใหม่ถูกนำไปใช้โดยผู้เรียน
เรียนรู้คือการอำนวยความสะดวกเมื่อความรู้ใหม่จะถูกรวมเข้าไปในโลกของผู้เรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลายในปัจจุบัน การออกแบบการสอนแบบแสดงให้เห็นว่าสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดคือผู้ที่มีปัญหา และเกี่ยวข้องกับนักเรียนสี่ขั้นตอนที่แตกต่างกันของการเรียนรู้ ( 1 ) กระตุ้นจากประสบการณ์ ( 2 ) สาธิตทักษะ ( 3 ) การประยุกต์ทักษะและ ( 4 ) การรวมหรือเหล่านี้ทักษะในกิจกรรมโลกที่แท้จริง รูปที่ 2 ด้านล่างแสดงให้เห็นถึงความคิดเหล่านี้ห้า . การปฏิบัติการสอนมากมุ่งเน้นหลักในเฟส 2 และละเว้นขั้นตอนอื่น ๆในวัฏจักรของการเรียนรู้นี้การเรียนรู้เกิดเมื่อผู้เรียน มีส่วนร่วมในการแก้ไขปัญหาที่แท้จริงของโลกการเรียนรู้ คือ เมื่อเปิดใช้งานจัดการความรู้ที่มีอยู่เป็นพื้นฐานของความรู้ใหม่การเรียนรู้เกิดเมื่อความรู้ใหม่โดยผู้เรียนการเรียนรู้เกิดเมื่อความรู้ใหม่ที่ใช้โดยผู้เรียนการเรียนรู้เกิดเมื่อความรู้ใหม่รวมอยู่ใน โลก ของผู้เรียน