socioscientific issues promote stud

socioscientific issues promote students’ understanding of controversial matters, develop
students’ open mindedness, longing for more information, and the skill to recognize bias and
reflect critically (Simonneaux, 2008). Third, previous studies included interventions to address
NOS and/or argumentation. However, this study is different as it investigates the relationship
between NOS and argumentation with no intervention for NOS or argumentation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

socioscientific ปัญหาถกเถียงกันเรื่องความเข้าใจส่งเสริม พัฒนานักศึกษาเปิดใจกว้าง โหยหาข้อมูลเพิ่มเติม และทักษะการรับรู้อคติ และสะท้อนวิกฤต (Simonneaux, 2008) สาม ก่อนหน้านี้ศึกษารวมแทรกแซงอยู่ชุดหมายเลข และ/หรืออภิปราย อย่างไรก็ตาม การศึกษานี้เป็นอื่นก็ตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างชุดหมายเลข และอภิปรายกับไม่มีสำหรับชุดหมายเลขการแทรกแซงหรืออภิปราย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปัญหา socioscientific ส่งเสริมความเข้าใจในเรื่องความขัดแย้งในการพัฒนานักเรียน
นักศึกษาใจกว้างเปิดโหยหาข้อมูลเพิ่มเติมและทักษะในการรับรู้อคติและ
สะท้อนให้เห็นถึงวิกฤต (Simonneaux 2008) ประการที่สามการศึกษาก่อนหน้านี้รวมถึงการแทรกแซงเพื่อที่อยู่
NOS และ / หรือการโต้แย้ง อย่างไรก็ตามการศึกษานี้จะแตกต่างในขณะที่มันสำรวจความสัมพันธ์
ระหว่าง NOS และการอภิปรายมีการแทรกแซงสำหรับ NOS หรือโต้แย้งไม่มี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปัญหา socioscientific ส่งเสริมความเข้าใจของนักเรียนในเรื่องการ พัฒนาเปิดพฤติกรรมนักเรียน ต้องการข้อมูลเพิ่มเติม และทักษะการจำ และอคติสะท้อนให้เห็นถึงวิกฤต ( simonneaux , 2008 ) ประการที่สาม การศึกษาก่อนหน้านี้ ได้แก่ การแทรกแซงเพื่อที่อยู่นและ / หรือการโต้แย้ง . อย่างไรก็ตาม การศึกษาที่แตกต่างกันและความสัมพันธ์และการโต้แย้งระหว่าง NOS ไม่มีการแทรกแซงสำหรับ NOS หรือการโต้แย้ง .