ABSTRACTThe focus of this chapter i

ABSTRACT
The focus of this chapter is on methods of data collection and analysis for the assessment of learning processes and complex performance, the last part of the empirical cycle after theory development and experimental design. In the introduction (van Gog and Paas), the general background and the relation between the chapter sections are briefly described. The section by Savenye, Robinson, Niemczyk, and Atkinson focuses on methods of data collection and analysis for assessment of individual learning processes, whereas the section by Johnson and O’Connor is concerned with methods for assessment of group learning processes. The chapter section by van Gog, Rikers, and Ayres discusses the assessment of complex performance, and the final chapter section by Duley, Ward, Szalma, and Hancock is concerned with setting up laboratories to measure learning and complex performance.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อจุดเน้นของบทนี้จะเกี่ยวกับวิธีการเก็บรวบรวมข้อมูลและวิเคราะห์ประเมินผลการเรียนรู้กระบวนการ และประสิทธิภาพการทำงานที่ซับซ้อน ส่วนสุดท้ายของรอบการรวมทฤษฎีพัฒนาและออกแบบการทดลอง ในการแนะนำ (รถตู้สนามและ Paas), พื้นทั่วไปและความสัมพันธ์ระหว่างส่วนบทสั้น ๆ ไว้ ส่วน ทาง Savenye โรบินสัน Niemczyk อันดับเน้นในวิธีการเก็บรวบรวมข้อมูลและวิเคราะห์ประเมินผลของกระบวนการเรียนรู้ ในขณะที่ส่วน Johnson และโอเกี่ยวข้องกับวิธีการประเมินของกระบวนการเรียนรู้กลุ่ม ส่วนบท โดย สนามรถตู้ Rikers และออกล่าวถึงการประเมินประสิทธิภาพการทำงานที่ซับซ้อน และส่วนสุดท้ายบท โดย Duley, Ward, Szalma และแฮนค็อคจะเกี่ยวข้องกับการตั้งค่าปฏิบัติการเรียนรู้การวัดประสิทธิภาพการทำงานซับซ้อน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
โฟกัสของบทนี้อยู่ในวิธีการในการเก็บรวบรวมข้อมูลและการวิเคราะห์สำหรับการประเมินกระบวนการเรียนรู้และประสิทธิภาพการทำงานที่ซับซ้อนส่วนสุดท้ายของวงจรเชิงประจักษ์หลังจากการพัฒนาทฤษฎีและการออกแบบการทดลอง ในการแนะนำ (รถตู้มุงและ Paas), พื้นหลังทั่วไปและความสัมพันธ์ระหว่างส่วนบทจะมีคำอธิบายสั้น ๆ ส่วนโดย Savenye โรบินสัน Niemczyk และแอตกินสันมุ่งเน้นไปที่วิธีการในการเก็บรวบรวมข้อมูลและการวิเคราะห์สำหรับการประเมินกระบวนการเรียนรู้ของแต่ละบุคคลในขณะที่ส่วนจอห์นสันและโอคอนเนอร์เป็นกังวลกับวิธีการในการประเมินผลการเรียนรู้ของกระบวนการกลุ่ม ส่วนบทโดยรถตู้โกก Rikers และโรงแรมไอเรสกล่าวถึงการประเมินผลการดำเนินงานที่ซับซ้อนและส่วนบทสุดท้ายโดย Duley วอร์ด, Szalma และแฮนค็อกเป็นกังวลกับการตั้งค่าห้องปฏิบัติการในการวัดการเรียนรู้และประสิทธิภาพการทำงานที่ซับซ้อน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นามธรรม
โฟกัสของบทนี้คือ วิธีการรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูลเพื่อการประเมินกระบวนการเรียนรู้และการปฏิบัติงานที่ซับซ้อน ส่วนสุดท้ายของวงจรเชิงประจักษ์หลังจากการพัฒนาทฤษฎีและการออกแบบการทดลอง ในเบื้องต้น ( รถตู้โกกและ PaaS ) , พื้นหลังทั่วไป และความสัมพันธ์ระหว่างส่วนที่เป็นบทสั้น ๆอธิบาย ส่วน โดย savenye , โรบินสันniemczyk และคินเน้นวิธีการรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูลเพื่อการประเมินผลการเรียนรู้ของแต่ละกระบวนการ ส่วนมาตรา โดย จอห์นสัน และ คอนเนอร์ เกี่ยวข้องกับวิธีการสำหรับการประเมินกลุ่มสาระการเรียนรู้กระบวนการ ส่วนบท โดย แวน โกก ริคเกอร์ และ แอร์ กล่าวถึงการประเมินการปฏิบัติงานที่ซับซ้อน และบทสุดท้าย ส่วน โดย szalma ดัดเลย์ , วอร์ด , ,แฮนค็อกและเกี่ยวข้องกับการตั้งค่าห้องปฏิบัติการการวัดการเรียนรู้และการปฏิบัติงานที่ซับซ้อน