This last point is important: It's

This last point is important: It's been noted that children on make certain types of mistakes, but don't make others. For example, when learning do-support, which is when you take a sentence like:
(1) He wants to go to school.
And you make it a question:
(2) Does he want to go to school?
Children do not make the mistake of learning a "put do one spot to the left" rule and instead always learn a "put do at the beginning of a sentence" rule even when all their input satisfies both.

Based on this, it's been argued that there are some grammars humans can learn and some grammar humans can't learn, regardless of the input. These constraints on what constitutes a possible human language are part of UG.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จุดสุดท้ายเป็นสิ่งสำคัญ: มันได้รับการกล่าวว่า เด็กในทำบางชนิดของข้อผิดพลาด แต่อย่าให้คนอื่น ตัวอย่าง เมื่อทำสนับสนุน ซึ่งเป็นการเรียนรู้ เมื่อคุณใช้ประโยคเช่น:(1) เขาอยากไปโรงเรียนและคุณทำคำถาม:(2) ไม่อยากไปโรงเรียนหรือไม่เด็กไม่ทำผิดกฎ "ใส่ทำหนึ่งจุดไปทางซ้าย" เรียน และแทน เสมอเรียนรู้กฎ "วางทำที่จุดเริ่มต้นของประโยค" แม้การป้อนข้อมูลเป็นไปตามทั้งสอง ตามนี้ มันเป็นการโต้เถียงที่ มีมนุษย์บาง grammars สามารถเรียนรู้ และมนุษย์ไวยากรณ์บางอย่างไม่สามารถเรียน รู้ ว่าอินพุต ข้อจำกัดเหล่านี้ถึงองค์ประกอบของภาษามนุษย์ได้เป็นส่วนหนึ่งของยูจี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จุดสุดท้ายนี้เป็นสิ่งสำคัญ: มันถูกตั้งข้อสังเกตว่าเด็กทำให้บางประเภทของความผิดพลาด แต่ไม่ได้ทำให้คนอื่น ตัวอย่างเช่นเมื่อการเรียนรู้การทำการสนับสนุนซึ่งเมื่อคุณใช้ประโยคที่ชอบ:. (1) เขาต้องการที่จะไปโรงเรียนและคุณทำให้มันเป็นคำถามที่: (2) เขาต้องการที่จะไปโรงเรียน? เด็กไม่ได้ทำ ความผิดพลาดของการเรียนรู้ "ใส่ทำจุดหนึ่งไปทางซ้าย" กฎและแทนที่จะเสมอเรียนรู้ "ใส่ทำที่จุดเริ่มต้นของประโยค" กฎแม้ในขณะที่ทุกคนใส่ของพวกเขาตอบสนองความทั้งสอง. จากนี้จะได้รับการถกเถียงกันอยู่ว่ามีบาง มนุษย์สามารถเรียนรู้ไวยากรณ์และมนุษย์ไวยากรณ์บางอย่างไม่สามารถเรียนรู้ได้โดยไม่คำนึงถึงการป้อนข้อมูล ข้อ จำกัด เหล่านี้บนสิ่งที่ถือว่าเป็นภาษามนุษย์ที่เป็นไปได้เป็นส่วนหนึ่งของ UG

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จุดสุดท้ายเป็นสิ่งสำคัญ : มันถูกตั้งข้อสังเกตว่าเด็กบนให้บางชนิดของความผิดพลาด แต่อย่าทำให้คนอื่น ตัวอย่างเช่น เมื่อเรียนก็สนับสนุน ซึ่งเมื่อคุณใช้ประโยคเช่น :
( 1 ) เขาอยากไปโรงเรียน และให้ถามคุณ
:
( 2 ) เขาต้องการที่จะไปโรงเรียน
เด็กไม่ให้ผิดพลาดของการเรียนรู้ " ให้ทำจุดหนึ่งไปทางซ้าย " กฎและแทนเสมอเรียนรู้ " วางทำที่จุดเริ่มต้นของประโยค " กฎแม้เมื่อป้อนข้อมูลเข้าตาทั้งคู่

ตามนี้ มีการถกเถียงกันอยู่ว่ามีบางมนุษย์สามารถเรียนรู้ไวยากรณ์และไวยากรณ์บางมนุษย์ไม่ได้เรียนรู้ โดยไม่คำนึงถึงการป้อนข้อมูลข้อจำกัดเหล่านี้ในสิ่งที่ถือเป็นที่สุด ภาษา มนุษย์เป็นส่วนหนึ่งของ UG .