Skip to main contentTimes Higher Ed

Skip to main content

Times Higher Education
Login Register Subscribe My account

HOME
NEWS
COMMENT
FEATURES
BOOKS
RANKINGS
AWARDS
JOBS
SUMMITS
SUBSCRIBE
CONTACT US
YOU ARE HERE
HOME › MATHS KEY TO LACK OF WOMEN STUDYING ECONOMICS, SAYS STUDY
Maths key to lack of women studying economics, says study

The small number of women taking maths at A level may explain why only about a quarter of economics students are female, a new study says.

October 29 2014
BY JACK GROVE
FOLLOW AUTHOR ON JGRO_THE
Facebook Share

Twitter

LinkedIn

Only per cent of economics students are women, despite them making up 57 per cent of the undergraduate population, according to researchers at the University of Southampton.

The shortage of female economics students is likely to be linked to low numbers taking A-level maths, with only 10 per cent of women enrolling at university with an A level in maths, compared with 19 per cent of men.

“This underrepresentation of women [with] economics degrees could have major implications in policy making,” said Mirco Tonin, lead author of the study.

“Economists have an influential role in thinktanks, ministries, central banks and international organisations, like the IMF and the World Bank.”

Previous studies have shown that women favour different policy decisions to men, with men more likely to see the costs associated with government interventions in the labour market, for example.

According to the researchers, the lack of women with degrees in economics could also be contributing to the gender pay gap, since economics graduates tend to receive relatively high average earnings.

Using a random sample of administrative data covering all university applications in 2008, the researchers found no discrimination against women in the university application process; once they have applied, women are as likely as men to receive an offer of a place on an economics course.

There is also no gender difference in the likelihood of an applicant accepting or rejecting an offer.

Rather, the data show that female applicants are far less likely to apply to study economics than their male counterparts, and this could be partially due to the choices they make when choosing A levels.

“Girls are less likely to have A levels in maths than boys, and this could represent an impediment to applying for an economics degree,” says Dr Tonin.

“However, even among those who have studied maths, females are still less likely to apply for an economics degree than males, suggesting that differences in the choice of A-level subjects cannot explain the whole gap.”

But those women who do apply to study economics tend to have a stronger maths background and better grades at A level than male applicants – 46.4 per cent of women get an A grade, compared with 43.6 for men.

The study, which will be published in the CESifo Economic Studies journal, highlights other studies that suggest the gender gap in mathematics disappears in more gender equal societies.

[e-mail]

READER'S COMMENTS (3)
W SPEEDWAY | 30 OCT 2014 11:05AM
'A' level subjects and degree courses requiring skills in maths, perhaps might consider teaching maths using relevant examples within the economics subject itself.
Similarly some Engineering students for example, also commonly struggle with maths taught for naturally gifted mathematics students, and may adopt this approach.

UNSUITABLE OR OFFENSIVE? REPORT THIS COMMENT
MARK PAWELEK | 31 OCT 2014 7:25AM
Contrary to W Speedway: I suggest that teaching maths around an economics syllabus is part of the problem with economics. W. Speedway would be well advised to listen to Steve Keen talk about maths & economics. To do as W. Speedway advises leaves the student with a few mathematical tricks but no understanding of underlying mathematical principles. I suggest this is the opposite of what a degree course should be looking for. Students should be taught to model from first principles. They need the fundamentals of maths to do that.

UNSUITABLE OR OFFENSIVE? REPORT THIS COMMENT
W SPEEDWAY | 31 OCT 2014 12:59PM
My experience suggests appropriate student mathematical competency can be achieved by very skilfully teaching the underlying necessary mathematical principles supplemented through worked examples specific to the technical or vocational subject.
The maths teacher is likely to be more successful as a fully embedded supportive member of staff, rather than the student attend a maths course for maths students. Clearly this cannot be done on the cheap.

UNSUITABLE OR OFFENSIVE? REPORT THIS COMMENT
HAVE YOUR SAY
Remember you need to be a registered THE member and logged in to comment on stories. You can also register now to become a member. Please read our terms and conditions for posting guidance.

RATE THIS ARTICLE
0
No votes yet

REGISTER TO CONTINUE  
You've enjoyed reading five THE articles this month. Register now to get five more, or subscribe for unrestricted access.

YOU MIGHT ALSO LIKE

In perspective: 50 years of university teaching
10 SEPTEMBER 2015
University participation rate bounces back but concerns remain
3 SEPTEMBER 2015
Stellenbosch documentary: minister claims racism ‘rife’ at South African universities
2 SEPTEMBER 2015
Focus on poor areas for outreach ‘may miss individuals’
1 SEPTEMBER 2015

Tweets by @timeshighered
MOST COMMENTED


Offering homeopathy waters down University of Toronto’s reputation, critics claim
Alternative treatments in healthcare plan is latest in a series of homeopathy-related controversies

World University Rankings blog: dealing with freak research papers
Phil Baty explains why hundreds of research papers will not be considered when compiling the next Times Higher Education rankings

Zygmunt Bauman accused of serial ‘self-plagiarism’
Eminent sociologist has recycled 90,000 words of material across a dozen books, claims paper

10 steps to PhD failure
Kevin Haggerty and Aaron Doyle offer tips on making postgraduate study even tougher (which students could also use to avoid pitfalls if they prefer)

News blog: would academics pay for HEA membership?
The TEF is likely to prove critical in deciding the fate of higher education’s teaching champion, says Chris Havergal


REASONS TO REGISTER

Registering with the THE website is quick, easy and free and there are so many reasons to sign up...

Sample THE articles every month
Get your weekly higher education update in our newsletters
Debate the latest developments by commenting on THE stories
Set up your own job alerts
Save stories into your online library
REGISTER NOW
SUBSCRIBE

If you like what you're reading online, why not take advantage of our subscription and unlock all of Times Higher Education's content?

You'll get full access to our website, print and digital editions, and the Times Higher Education app for Apple iPad and iPhone.

SUBSCRIBE NOW
Have you got an opinion?

Why not join in the debate at THE and give us your views and opinions on what matters to you?



SEND FEEDBACK
HOW TO ADVERTISE TERMS & CONDITIONS COOKIE POLICY FEEDBACK PRIVACY POLICY

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ข้ามไปยังเนื้อหาหลักเวลาศึกษาบัญชีการลงทะเบียนสมัครสมาชิกของฉันเข้าสู่ระบบ บ้านข่าวความคิดเห็นลักษณะการทำงานหนังสือการจัดอันดับงานประกาศผลรางวัลงานประเทศคู่เจรจาสมัครเป็นสมาชิกติดต่อเราคุณอยู่ที่นี่หน้าแรก›คณิตศาสตร์กุญแจขาดผู้หญิงที่เรียนเศรษฐศาสตร์ กล่าวว่า การศึกษาคีย์คณิตศาสตร์ขาดแคลนผู้หญิงที่เรียนเศรษฐศาสตร์ กล่าวว่า การศึกษาจำนวนผู้หญิงที่ใช้คณิตศาสตร์ในระดับเล็กน้อยอาจอธิบายเหตุเกี่ยวกับสี่ของเศรษฐศาสตร์ เรียนเป็นหญิง กล่าวว่า การศึกษาใหม่2014 29 ตุลาคมโดยแจ็คโกรฟตามเขียนบน JGRO_THEFacebook ที่ใช้ร่วมกัน ทวิตเตอร์ อย่างไร LinkedIn ผู้หญิง แม้ว่าพวกเขามีเพียงร้อยละของนักเรียนเศรษฐศาสตร์ทำให้ค่า 57 ร้อยละของประชากรระดับปริญญาตรี ตามนักวิจัยที่มหาวิทยาลัยเซาแธมป์ตันขาดแคลนของนักเศรษฐศาสตร์หญิงมีแนวโน้มที่จะเชื่อมโยงกับหมายเลขที่ต่ำสุดการคณิตศาสตร์ระดับ กับเฉพาะ 10 ร้อยละของหญิงที่ลงทะเบียนที่มหาวิทยาลัยมีระดับในคณิตศาสตร์ การเปรียบเทียบกับร้อยละ 19 คน"Underrepresentation นี้ของผู้หญิง [กับ] เศรษฐศาสตร์องศาอาจมีนัยสำคัญในนโยบายการ กล่าวว่า Mirco Tonin นำผู้สร้างการศึกษา"นักเศรษฐศาสตร์มีบทบาทมีอิทธิพลใน thinktanks ทบวงกรม ธนาคารกลาง และ องค์กรระหว่างประเทศ IMF และธนาคารโลก"การศึกษาก่อนหน้านี้ได้แสดงว่า ผู้หญิงโปรดปรานตัดสินใจนโยบายที่แตกต่างกันกับผู้ชาย มีคนมีแนวโน้มการดูต้นทุนที่เกี่ยวข้องกับการแทรกแซงของรัฐบาลในตลาดแรงงาน ตัวอย่างตามนักวิจัย ขาดของผู้หญิงที่มีองศาในเศรษฐศาสตร์สามารถยังทำให้เกิดช่องว่างค่าจ้างเพศ เนื่องจากบัณฑิตเศรษฐศาสตร์มักจะ ได้รับรายได้เฉลี่ยค่อนข้างสูงใช้ตัวอย่างที่สุ่มของข้อมูลการดูแลครอบคลุมโปรแกรมประยุกต์มหาวิทยาลัยทั้งหมดในปี 2008 นักวิจัยพบไม่เลือกปฏิบัติต่อสตรีในการสมัครมหาวิทยาลัย เมื่อพวกเขาใช้ หญิงมีแนวโน้มที่คนจะได้รับข้อเสนอของสถานที่ในการเรียนเศรษฐศาสตร์นอกจากนี้ยังมีไม่ความแตกต่างของเพศของผู้สมัครยอมรับ หรือปฏิเสธข้อเสนอค่อนข้าง ข้อมูลแสดงว่า ผู้สมัครหญิงจะห่างไกลแต่ต้องไปเรียนเศรษฐศาสตร์กว่าคู่ของพวกเขาชาย และนี้อาจเป็นบางส่วน เพราะตัวเลือกให้เลือกระดับการ"ผู้หญิงมีแนวโน้มที่จะมีระดับในคณิตศาสตร์กว่าเด็กผู้ชาย และนี้จะเป็นกรวดในรองเท้าเพื่อใช้ในการศึกษาเศรษฐศาสตร์ กล่าวว่า ดร. Tonin"อย่างไรก็ตาม แม้กระทั่งในผู้ที่มีศึกษาคณิตศาสตร์ ฉันจะยังน้อยน่าจะมีปริญญาเศรษฐศาสตร์มากกว่าผู้ชาย แนะนำที่ แตกต่างหลากหลายวิชาระดับ A ไม่อธิบายช่องว่างทั้งหมด"แต่ผู้หญิงที่ใช้ในการศึกษาเศรษฐศาสตร์มักจะ มีพื้นหลังคณิตศาสตร์ที่แข็งแกร่ง และเกรดดีในระดับที่มากกว่าผู้สมัครชาย – ร้อยละ 46.4 ของผู้หญิงได้รับเกรดเป็น A เทียบกับ 43.6 สำหรับผู้ชายการศึกษา ซึ่งจะถูกเผยแพร่ในสมุดรายวันการศึกษาเศรษฐกิจ CESifo เน้นการศึกษาอื่น ๆ ที่แนะนำช่องว่างเพศในวิชาคณิตศาสตร์หายไปในสังคมเท่าเพศเพิ่มเติม[e-mail]ความคิดเห็นของผู้อ่าน (3)แหล่ง W | 30 2014 ตุลาคม 11:05 AMเรื่อง 'a' ระดับและหลักสูตรปริญญาที่ต้องใช้ทักษะคณิตศาสตร์ บางทีอาจพิจารณาการสอนคณิตศาสตร์โดยใช้ตัวอย่างที่เกี่ยวข้องในเรื่องเศรษฐศาสตร์เองในทำนองเดียวกันบางวิศวกรรมนักเรียนตัวอย่าง โดยทั่วไปยังกับคณิตศาสตร์สอนคณิตศาสตร์มีพรสวรรค์ตามธรรมชาติเหมาะสำหรับ และอาจนำวิธีการนี้ไม่เหมาะสม หรือไม่เหมาะสมหรือไม่ รายงานข้อคิดเห็นนี้หมาย PAWELEK | 31 2014 ตุลาคม 7:25 AMขัดกับแหล่ง W: คำแนะนำที่ สอนคณิตศาสตร์รอบตารางเศรษฐกิจเป็นส่วนหนึ่งของปัญหาของเศรษฐศาสตร์ แหล่งตะวันตกจะมีการแนะนำดีฟังตา Steve พูดคุยเกี่ยวกับคณิตศาสตร์และเศรษฐศาสตร์ ต้องเป็นการให้คำแนะนำแหล่งตะวันตกออกจากนักเรียน ด้วยเทคนิคทางคณิตศาสตร์บางอย่างแต่ไม่เข้าใจหลักพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ขอแนะนำนี้จะตรงข้ามกับที่ว่าหลักสูตรปริญญาควรจะมอง นักเรียนควรได้รับการสอนแบบจากหลักแรก พื้นฐานของคณิตศาสตร์ที่ต้องการไม่เหมาะสม หรือไม่เหมาะสมหรือไม่ รายงานข้อคิดเห็นนี้แหล่ง W | 31 2014 ตุลาคม 12:59 น.ประสบการณ์ของฉันแนะนำความสามารถทางคณิตศาสตร์นักเรียนที่เหมาะสมสามารถทำได้ โดยหลักการพื้นฐานจำเป็นทางคณิตศาสตร์เสริมผ่านทำงานตัวอย่างเฉพาะการอาชีวศึกษา หรือเทคนิคการสอนมาก skilfullyครูคณิตศาสตร์มีแนวโน้มที่จะประสบความสำเร็จเป็นสมาชิกสนับสนุนเต็มที่ฝังตัวของพนักงาน แทนนักเรียนเข้าหลักสูตรคณิตศาสตร์สำหรับนักเรียนคณิตศาสตร์ อย่างนี้ไม่สามารถทำในราคาประหยัดไม่เหมาะสม หรือไม่เหมาะสมหรือไม่ รายงานข้อคิดเห็นนี้ความคิดเห็นโปรดจำไว้ว่า คุณต้องเป็นสมาชิกลงทะเบียน และเข้าสู่ระบบเพื่อแสดงความคิดเห็นในเรื่อง คุณสามารถลงทะเบียนตอนนี้จะเป็น สมาชิก โปรดอ่านข้อกำหนดและเงื่อนไขสำหรับการโพสต์คำแนะนำของเราคะแนนบทความนี้0โหวตไม่ได้ลงทะเบียนเพื่อดำเนินการต่อไป คุณได้เพลิดเพลินกับการอ่านห้าบทความเดือนนี้ ลงทะเบียนตอนนี้จะได้รับเพิ่มเติม 5 หรือสมัครสมาชิกสำหรับการเข้าถึงที่จำกัดคุณอาจสนใจในมุมมอง: สอนมหาวิทยาลัยปี 5010 2015 กันยายนอัตราการมีส่วนร่วมของมหาวิทยาลัยเด้งกลับ แต่ยังคงมีความกังวล3 2015 กันยายนสเตลเลนบอสช์สารคดี: รัฐมนตรีอ้างเหยียด 'rife' ในมหาวิทยาลัยแอฟริกาใต้2 2015 กันยายนเน้นพื้นที่ดีสำหรับภาคสนาม 'อาจพลาดบุคคล'1 2015 กันยายนเข้ามา โดย @timeshigheredความเห็นที่สุดห้องน้ำ homeopathy ลงมหาวิทยาลัยโตรอนโต้เป็นชื่อเสียง นักวิจารณ์เรียกร้องรักษาแพทย์แผนทางเลือกเป็นรุ่นล่าสุดในชุดของ controversies เกี่ยวกับ homeopathyบล็อกการจัดอันดับมหาวิทยาลัยโลก: จัดการกับเอกสารวิจัยประหลาดPhil Baty อธิบายทำไมของงานวิจัยจะไม่เป็นเมื่อคอมไพล์จัดอันดับเวลาศึกษาถัดไปบาวแมน Zygmunt หาของพอร์ตอนุกรม 'ตนเองโจรกรรมทางวรรณกรรม"Sociologist อีกมีรีไซเคิลวัสดุ 90000 คำข้ามโหลหนังสือ กระดาษเรียกร้องขั้นตอนที่ 10 เพื่อสำเร็จปริญญาเอกKevin Haggerty และอาโรนดอยล์นำเสนอเคล็ดลับในการทำให้บัณฑิตศึกษาแม้รุนแรง (ซึ่งนักเรียนสามารถใช้เพื่อหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดหากพวกเขาต้องการ)บล็อกข่าว: จะนักวิชาการจ่าย HEA สมาชิกTEF มีแนวโน้มที่สำคัญในการตัดสินใจของอุดมศึกษาสอนแชมป์ พิสูจน์ว่า Chris Havergalเหตุผลในการลงทะเบียนลงทะเบียนกับเว็บไซต์เป็นอย่างรวดเร็ว ใช้งานง่าย และฟรี และมีเหตุผลมากขึ้นลง...ตัวอย่างบทความทุกเดือนได้รับการปรับปรุงศึกษารายสัปดาห์ในจดหมายข่าวของเราอภิปรายการพัฒนาล่าสุด โดยให้ข้อคิดเห็นในเรื่องตั้งค่าการแจ้งเตือนงานของคุณเองบันทึกเรื่องราวลงในไลบรารีของคุณออนไลน์ลงทะเบียนตอนนี้ สมัครเป็นสมาชิกถ้าคุณชอบสิ่งที่คุณกำลังอ่าน ออนไลน์ ทำไมไม่เอารัดเอาเปรียบสมาชิกของเรา และปลดล็อคเนื้อหาของเวลาศึกษาทั้งหมดหรือไม่คุณจะได้เต็ม ถึงเว็บไซต์ของเรา รุ่นพิมพ์ และดิจิทัล เวลาศึกษา app สำหรับ Apple iPad และ iPhoneสมัครสมาชิกเดี๋ยวนี้คุณมีความเห็นทำไมไม่เข้าร่วมในการอภิปรายใน และให้มุมมองและความคิดเห็นในสิ่งสำคัญที่คุณของคุณหรือไม่ส่งคำติชมวิธีการเงื่อนไขและคุกกี้นโยบายข้อเสนอแนะนโยบายโฆษณา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ข้ามไปยังเนื้อหาหลัก

ครั้งอุดมศึกษา
ลงทะเบียนสมัครสมาชิกเข้าสู่ระบบบัญชีของฉัน




บ้านข่าวความคิดเห็น


มีหนังสืออันดับรางวัล



สุดยอดงานสมัครสมาชิกติดต่อ
คุณอยู่ที่นี่
บ้าน›คณิตศาสตร์หลักขาดผู้หญิงเรียนเศรษฐศาสตร์ ว่า เรียนคณิตศาสตร์ขาดผู้หญิง
คีย์ เรียนเศรษฐศาสตร์ เรียน

บอกว่าจำนวนเล็ก ๆของผู้หญิงที่ใช้คณิตศาสตร์ในระดับที่อาจอธิบายว่าทำไมเพียงประมาณหนึ่งในสี่ของเศรษฐศาสตร์ นักศึกษาหญิง การศึกษาใหม่กล่าวว่า .

ที่ 29 ตุลาคม 2014

ติดตามเขียนโดยแจ็ค Grove ใน Facebook แบ่งปัน jgro_the






Twitter Linkedin เพียงร้อยละของเศรษฐศาสตร์นักศึกษาผู้หญิง แม้พวกเขา ทำให้ขึ้นร้อยละ 57 ของ นิสิต นักศึกษา ประชาชนตามที่นักวิจัยที่มหาวิทยาลัยเซาแธมตัน

ปัญหาเศรษฐศาสตร์ของนักศึกษาหญิงมีแนวโน้มที่จะเชื่อมโยงกับการในระดับต่ำตัวเลขคณิตศาสตร์ มีเพียง 10 เปอร์เซ็นต์ของผู้หญิงเข้าเรียนที่มหาวิทยาลัยที่มีระดับในคณิตศาสตร์ เทียบกับ 19 เปอร์เซ็นต์ของผู้ชาย

" นี้ underrepresentation ของผู้หญิง [ กับ ] ปริญญาเศรษฐศาสตร์อาจมีผลกระทบสำคัญในการทำนโยบาย" บอกว่า mirco tonin นำผู้เขียนของการศึกษา .

" นักเศรษฐศาสตร์มีบทบาทอิทธิพลในทิงค์แทงก์ , กระทรวง ธนาคารกลางและองค์กรนานาชาติ เช่น IMF และธนาคารโลก "

การศึกษาก่อนหน้านี้ได้แสดงให้เห็นว่าผู้หญิงสนับสนุนการตัดสินใจนโยบายที่แตกต่างกันเพื่อผู้ชาย กับ ผู้ชายมีแนวโน้มที่จะเห็นค่าใช้จ่ายที่เกี่ยวข้องกับ รัฐบาลในตลาดแรงงาน โดยตัวอย่าง

นักวิจัยบอกว่า ไม่มีผู้หญิงที่มีองศาในทางเศรษฐศาสตร์ก็อาจจะมีผลต่อเพศช่องว่างค่าตอบแทน เนื่องจากบัณฑิตเศรษฐศาสตร์มักจะได้รับค่อนข้างสูงเฉลี่ยรายได้

ใช้ตัวอย่างแบบสุ่มของข้อมูลที่ครอบคลุมการใช้งานทุกมหาวิทยาลัยใน 2008 , นักวิจัยพบว่าไม่มีการเลือกปฏิบัติต่อสตรีในมหาวิทยาลัย โปรแกรมประมวลผลเมื่อพวกเขาได้ใช้ ผู้หญิงจะมีแนวโน้มเป็นคนได้รับข้อเสนอของสถานที่ในหลักสูตรเศรษฐศาสตร์

ไม่มีเพศ ในโอกาสของผู้สมัครยอมรับหรือปฏิเสธข้อเสนอ

ค่อนข้าง แสดงข้อมูลที่ผู้สมัครหญิงจะห่างไกลโอกาสน้อยที่จะสมัครเรียนเศรษฐศาสตร์กว่า counterparts ชายของพวกเขา