involves looking for patterns and m

involves looking for patterns and making generalizations. For example, students use this type of reasoning when they look at many different parallelograms, and try to list the characteristics they have in common. The reasoning process is enhanced by also considering figures that are not parallelograms and discussing how they are different.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เกี่ยวข้องกับการหารูปแบบ และทำ generalizations ตัวอย่าง นักเรียนใช้เหตุผลชนิดนี้เมื่อดูที่รูปสี่แตกต่างกันมาก และพยายามที่จะแสดงลักษณะที่มีร่วม การใช้เหตุผลเพิ่มโดยยังพิจารณาตัวเลขที่ไม่ใช่รูปสี่และสนทนาวิธีแตกต่างกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ที่เกี่ยวข้องกับการมองหารูปแบบและทำให้ภาพรวม ยกตัวอย่างเช่นนักเรียนใช้ประเภทนี้ของเหตุผลเมื่อพวกเขามองไปที่สี่เหลี่ยมด้านขนานที่แตกต่างกันและพยายามที่จะแสดงรายการลักษณะที่พวกเขามีเหมือนกัน กระบวนการเหตุผลที่จะเพิ่มขึ้นโดยยังพิจารณาตัวเลขที่ไม่สี่เหลี่ยมด้านขนานและพูดถึงวิธีที่พวกเขาจะแตกต่างกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เกี่ยวข้องกับการมองหารูปแบบและการทั่วไป . ตัวอย่างเช่น นักศึกษาใช้เหตุผลชนิดนี้เมื่อพวกเขามองสี่เหลี่ยมด้านขนานที่แตกต่างกันมาก และพยายามที่จะแสดงรายการคุณลักษณะที่พวกเขามีร่วมกัน กระบวนการเชิงเหตุผลเพิ่มขึ้นโดยพิจารณาถึงตัวเลขที่ไม่ใช่สี่เหลี่ยมด้านขนานและพูดคุยว่าพวกเขาแตกต่างกัน