The recent raft of educational capi

The recent raft of educational capital works projects in Australia have developed a wide range of '21stC' learning environments. As yet there is little rigorous evidence attesting to the efficacy of which learning environments are the more appropriate for 21stC pedagogy in a digital and knowledge age. This study will use three multidisciplinary approaches to post-occupancy evaluation to challenge assumptions regarding technology-enhanced learning environments. The focus will be on the links between space and pedagogy, evaluating the effectiveness of differing designs in improving student behaviours, engagement and learning outcomes in senior secondary and the transition to higher educational sectors.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แพล่าสุดของโครงการงานทุนการศึกษาในออสเตรเลียได้พัฒนาหลากหลาย '21stC' เรียนรู้สภาพแวดล้อม ที่ยังมีหลักฐานอย่างเข้มงวดน้อยไทยประสิทธิภาพของสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่มีความเหมาะสมมากสำหรับครูผู้สอน 21stC ในยุคดิจิทัลและความรู้ การศึกษานี้จะใช้สามวิธี multidisciplinary พักหลังประเมินการท้าทายสมมติฐานเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เทคโนโลยีขั้นสูง โฟกัสจะอยู่บนการเชื่อมโยงระหว่างพื้นที่และการเรียนการสอน การประเมินประสิทธิผลของการออกแบบที่แตกต่างกันในการปรับปรุงพฤติกรรมนักเรียน หมั้นและอาวุโสรองและเปลี่ยนแปลงไปสู่ภาคการศึกษาที่สูงกว่าผลการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แพที่ผ่านมาของทุนการศึกษาโครงการพระราชดำริในประเทศออสเตรเลียได้มีการพัฒนาที่หลากหลายของสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ '21stc' ยังมีหลักฐานที่เข้มงวดน้อย attesting เพื่อประสิทธิภาพของสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่มีความเหมาะสมมากขึ้นสำหรับ 21stc สอนในยุคดิจิตอลและความรู้ การศึกษาครั้งนี้จะใช้สามวิธีวิชาที่จะประเมินผลหลังการเข้าพักเพื่อท้าทายสมมติฐานเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ใช้เทคโนโลยีขั้นสูง มุ่งเน้นที่จะอยู่ในการเชื่อมโยงระหว่างพื้นที่และการเรียนการสอนการประเมินผลประสิทธิภาพของการออกแบบที่แตกต่างกันในการปรับปรุงพฤติกรรมของนักเรียนมีส่วนร่วมและผลการเรียนรู้ในระดับสูงและการเปลี่ยนแปลงที่สองภาคการศึกษาที่สูงขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แพล่าสุดของงานโครงการทุนการศึกษาในออสเตรเลียได้พัฒนาหลากหลายของ ' ' 21stc สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ ยังมีน้อย อย่างเข้มงวด เพื่อยืนยัน ว่าประสิทธิภาพของสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เหมาะสมสำหรับ 21stc ครุศาสตร์ในระบบดิจิตอล และความรู้ อายุการศึกษานี้จะใช้วิธีสามสาขาวิชาการประเมินผลการโพสต์ที่จะท้าทายสมมติฐานเกี่ยวกับเทคโนโลยีการปรับปรุงสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ จะมุ่งเน้นในการเชื่อมโยงระหว่างพื้นที่และการสอน ประเมินประสิทธิผลของการออกแบบที่แตกต่างกันในการปรับปรุงพฤติกรรมนักเรียนหมั้น และผลการเรียนในระดับมัธยม และระดับที่สูงกว่าการศึกษาภาค