In terms of the wider group of chil

In terms of the wider group of children with CP with
communication disorders, little is known about which aspects of
activity and participation are most relevant to this subgroup.
Communication difficulty has been associated with participation
in fewer formal (structured/pre-planned) activities [10]. In
contrast, better communication skills have been linked to greater
diversity in informal (spontaneous) activities [11] and fewer
physical activities (possibly due to increased involvement in
social activities) [12]. Fauconnier et al. [13] have provided the
largest study (n ¼ 818) to date examining the impact of communication
impairment on participation in children with CP. Authors
found that communication impairment was associated with
reduced participation on 8 of the 11 domains of the Assessment
of Life Habits. Specific domains affected included health hygiene,
communication (i.e. communicative participation), home life,
mobility, responsibilities, relationships, school and recreation.
Thus, communication disorders in this population can have far
reaching impacts.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในกลุ่มเด็ก CP กับกว้างความผิดปกติของการสื่อสาร น้อยเป็นที่รู้จักเกี่ยวกับด้านใดกิจกรรมและมีส่วนร่วมได้มากที่สุดที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มย่อยนี้ปัญหาในการสื่อสารได้เชื่อมโยงกับการมีส่วนร่วมในจำนวนน้อยลงอย่างเป็นทางการ (โครงสร้าง/ฤกษ์ก่อนแถบ-planned) กิจกรรม [10] ในความคมชัด สื่อสารดีทักษะการเชื่อมโยงไปมากกว่าความหลากหลายในกิจกรรมที่ไม่เป็นทางการ (อยู่) [11] และน้อยกิจกรรมทางกายภาพ (อาจเป็น เพราะมีส่วนร่วมเพิ่มขึ้นในกิจกรรมเพื่อสังคม) [12] Fauconnier et al. [13] ได้ให้การศึกษาที่ใหญ่ที่สุด (n ¼ 818) ตรวจสอบผลกระทบของการสื่อสารวันที่ผลมีส่วนร่วมในเด็กด้วย CP. ผู้เขียนพบว่า ผลการสื่อสารเกี่ยวข้องกับลดการมีส่วนร่วมใน 8 โดเมนที่ 11 ของการประเมินของชีวิตนิสัย โดเมนเฉพาะที่ได้รับผลกระทบรวมสุขภาพอนามัยสื่อสาร (เช่นหลักการมีส่วนร่วม), ชีวิตบ้านเคลื่อนไหว ความรับผิดชอบ ความสัมพันธ์ โรงเรียน และสันทนาการดังนั้น ความผิดปกติของการสื่อสารในประชากรนี้ได้ไกลถึงผลกระทบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในแง่ของกลุ่มที่กว้างขึ้นของเด็กที่มีซีพีที่มีความผิดปกติของการสื่อสารที่ไม่ค่อยมีใครรู้เกี่ยวกับลักษณะของกิจกรรมและการมีส่วนร่วมเป็นส่วนใหญ่ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มย่อยนี้. ความยากลำบากในการสื่อสารมีความเกี่ยวข้องกับการมีส่วนร่วมในการอย่างเป็นทางการน้อยลง (โครงสร้าง / ก่อนวางแผน) กิจกรรม [ 10] ในทางตรงกันข้ามทักษะการสื่อสารที่ดีได้รับการเชื่อมโยงกับการมากขึ้นความหลากหลายในทางการ(ธรรมชาติ) กิจกรรม [11] และน้อยลงกิจกรรมการออกกำลังกาย(อาจจะเป็นเพราะการมีส่วนร่วมที่เพิ่มขึ้นในกิจกรรมทางสังคม) [12] Fauconnier et al, [13] ได้ให้การศึกษาที่ใหญ่ที่สุด(n ¼ 818) วันที่ตรวจสอบผลกระทบของการสื่อสารการด้อยค่าของการมีส่วนร่วมในเด็กที่มี CP ผู้เขียนพบว่าด้อยค่าการสื่อสารมีความสัมพันธ์กับการมีส่วนร่วมที่ลดลงเมื่อวันที่8 ใน 11 โดเมนของการประเมินของนิสัยชีวิต โดเมนเฉพาะได้รับผลกระทบรวมถึงสุขอนามัยสุขภาพการสื่อสาร (เช่นการมีส่วนร่วมในการสื่อสาร) ชีวิตที่บ้าน, การเคลื่อนไหว, ความรับผิดชอบ, ความสัมพันธ์ที่โรงเรียนและการพักผ่อนหย่อนใจ. ดังนั้นความผิดปกติของการสื่อสารในประชากรกลุ่มนี้สามารถมีไกลถึงผลกระทบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในแง่ของเด็กกลุ่มที่กว้างขึ้นกับ CP กับ
นิเทศศาสตร์ , น้อยเป็นที่รู้จักกันเกี่ยวกับด้านใดของกิจกรรม การมีส่วนร่วม และเกี่ยวข้องมากที่สุด

หญิงนี้ ปัญหาการสื่อสารได้รับที่เกี่ยวข้องกับการมีส่วนร่วม
น้อยกว่าอย่างเป็นทางการ ( โครงสร้าง / pre วางแผน ) กิจกรรม [ 10 ] ใน
คมชัดดี ทักษะในการสื่อสาร มีการเชื่อมโยงมากขึ้น
ความหลากหลายในกิจกรรมอย่างไม่เป็นทางการ ( ธรรมชาติ ) [ 11 ] และน้อยลง
กิจกรรมทางกายภาพ ( อาจจะเพิ่มขึ้นจากการมีส่วนร่วมในกิจกรรมทางสังคม
) [ 12 ] fauconnier et al . [ 13 ] มีให้ศึกษามากที่สุด (
¼ 818 ) อาจพิจารณาผลกระทบของการมีส่วนร่วมในการสื่อสาร
เด็กซีพี ผู้เขียนพบว่า การสื่อสารคือการ

ร่วมด้วยลดการมีส่วนร่วมใน 8 ของ 11 โดเมนของการประเมิน
นิสัยชีวิต โดเมนเฉพาะผลกระทบรวมอนามัยสุขภาพ
การสื่อสาร ( เช่นการมีส่วนร่วมในการสื่อสาร ) บ้าน ชีวิต
Mobility , ความรับผิดชอบ , ความสัมพันธ์ , โรงเรียนและนันทนาการ
ดังนั้น ความผิดปกติในประชากรนี้สามารถสื่อสารได้ไกล
ถึงผลกระทบที่เกิดขึ้น