A growing number of early childhood

A growing number of early childhood professionals use the Internet to improve their skills, knowledge, and practice. The Internet may be a practical alternative for providing high-quality, research-based training, information, and resources to these professionals. When designing online materials and Web sites, however, it is important to first assess early childhood professionals' needs so that the materials and experience can be designed to best meet those needs. The current, multistate study was designed to address three questions: (1) How do early childhood professionals currently use the Internet? (2) What features do early childhood professionals most prefer in a Web site designed especially for them? and (3) Do preferences for specific types of features vary depending on characteristics such as age, education, experience, and comfort with the Internet? Eight hundred sixteen early childhood professionals in three regions of the United States (Georgia, Michigan, and Nevada) completed a brief questionnaire regarding their preferences and experiences with online professional development. Respondents were most likely to use the Internet for email and to access it for both professional and personal reasons. Respondents were most interested in being able to download learning activities and curricula, access online training and classes, obtain materials to give to parents, and ask questions of experts. The information from this study should be useful for educators currently involved in providing online educational opportunities, as well as those educators considering offering such resources. (Contains 6 tables and 2 figures.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การเพิ่มจำนวนผู้เชี่ยวชาญด้านปฐมวัยใช้อินเทอร์เน็ตเพื่อพัฒนาทักษะ ความรู้ และการปฏิบัติ อินเทอร์เน็ตอาจเป็นทางเลือกที่เหมาะสำหรับการฝึกอบรมคุณภาพ วิจัยโดย ข้อมูล และทรัพยากรมืออาชีพเหล่านี้ การออกแบบวัสดุออนไลน์และเว็บไซต์ อย่างไรก็ตาม มันเป็นสิ่งสำคัญแรก ประเมินปฐมวัยของมืออาชีพที่ต้องการเพื่อให้วัสดุและประสบการณ์สามารถออกแบบให้ดีที่สุดสนองเหล่านั้น การศึกษาปัจจุบัน รัฐถูกออกแบบมาเพื่อถามที่สาม: (1) ผู้เชี่ยวชาญด้านปฐมวัยในปัจจุบันใช้อย่างไรอินเทอร์เน็ต (2) คุณสมบัติผู้เชี่ยวชาญด้านปฐมวัยมากที่สุดชอบในเว็บไซต์ที่ออกแบบมาโดยเฉพาะสำหรับพวกเขา และ (3) ทำลักษณะสำหรับประเภทเฉพาะของคุณลักษณะที่แตกต่างกันตามลักษณะเช่นอายุ การศึกษา ประสบการณ์ และความสะดวกสบายพร้อมอินเทอร์เน็ตหรือไม่ ผู้เชี่ยวชาญด้านปฐมวัยสิบหกร้อยแปดในสามภูมิภาคของสหรัฐอเมริกา (จอร์เจีย มิชิแกน และเนวาดา) เสร็จสิ้นแบบสอบถามโดยย่อเกี่ยวกับการตั้งค่าและประสบการณ์ออนไลน์พัฒนาด้านอาชีพ ผู้ตอบส่วนใหญ่มัก จะใช้อินเทอร์เน็ตอีเมล และ การเข้าถึงเหตุผลทั้งมืออาชีพ และส่วนบุคคลได้ ผู้ตอบถูกสนใจมากที่สุดที่ความสามารถในการดาวน์โหลดหลักสูตรและกิจกรรมการเรียนรู้ เข้าถึงออนไลน์การฝึกอบรมและการเรียน ขอรับวัสดุเพื่อให้ผู้ปกครอง และถามคำถามของผู้เชี่ยวชาญ ข้อมูลจากการศึกษานี้ควรจะเป็นประโยชน์สำหรับนักการศึกษาในปัจจุบันที่เกี่ยวข้องในการให้โอกาสทางการศึกษาออนไลน์ ตลอดจนนักการศึกษาที่พิจารณาให้ทรัพยากรดังกล่าว (ประกอบด้วยตัวเลข 2 และตารางที่ 6)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตัวเลขการเติบโตของผู้เชี่ยวชาญด้านเด็กปฐมวัยใช้อินเทอร์เน็ตเพื่อการพัฒนาทักษะความรู้และการปฏิบัติ อินเทอร์เน็ตอาจจะเป็นทางเลือกในทางปฏิบัติสำหรับการให้บริการที่มีคุณภาพสูงการฝึกอบรมการวิจัยตามข้อมูลและทรัพยากรที่จะมืออาชีพเหล่านี้ เมื่อมีการออกแบบวัสดุออนไลน์และเว็บไซต์ แต่มันเป็นสิ่งสำคัญอันดับแรกประเมินความต้องการผู้เชี่ยวชาญด้านเด็กปฐมวัย 'เพื่อให้วัสดุและประสบการณ์ที่ได้รับการออกแบบที่ดีที่สุดเพื่อตอบสนองความต้องการเหล่านั้น ปัจจุบันการศึกษา multistate ได้รับการออกแบบเพื่อที่อยู่สามคำถาม: (1) วิธีการทำผู้เชี่ยวชาญด้านเด็กปฐมวัยกำลังใช้อินเทอร์เน็ตได้อย่างไร (2) คุณสมบัติอะไรบ้างผู้เชี่ยวชาญด้านเด็กปฐมวัยส่วนใหญ่ชอบในเว็บไซต์ที่ออกแบบมาโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับพวกเขา? และ (3) ทำค่าสำหรับการระบุชนิดของคุณสมบัติที่แตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับลักษณะเช่นอายุการศึกษาประสบการณ์และความสะดวกสบายกับอินเทอร์เน็ตได้อย่างไร แปดร้อยสิบหกผู้เชี่ยวชาญด้านเด็กปฐมวัยในสามภูมิภาคของประเทศสหรัฐอเมริกา (จอร์เจียมิชิแกนและเนวาดา) เสร็จสมบูรณ์แบบสอบถามสั้น ๆ เกี่ยวกับการตั้งค่าและประสบการณ์ของพวกเขากับการพัฒนาอาชีพออนไลน์ ผู้ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่มีแนวโน้มการใช้อินเทอร์เน็ตสำหรับอีเมลและการเข้าถึงมันด้วยเหตุผลทั้งมืออาชีพและส่วนบุคคล ผู้ตอบแบบสอบถามมีความสนใจมากที่สุดในความสามารถในการดาวน์โหลดกิจกรรมการเรียนรู้และหลักสูตรการเข้าถึงการฝึกอบรมและการเรียนออนไลน์ได้รับวัสดุที่จะให้แก่ผู้ปกครองและถามคำถามของผู้เชี่ยวชาญ ข้อมูลจากการศึกษาครั้งนี้น่าจะมีประโยชน์สำหรับการศึกษาในปัจจุบันที่เกี่ยวข้องในการให้โอกาสทางการศึกษาออนไลน์เช่นเดียวกับการศึกษาการพิจารณาการเสนอทรัพยากรดังกล่าว (ที่มี 6 ตารางและตัวเลข 2.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตัวเลขการเติบโตของวัยเด็กที่ผู้เชี่ยวชาญด้านการใช้อินเทอร์เน็ตเพื่อพัฒนาทักษะ ความรู้ และการปฏิบัติ อินเทอร์เน็ตอาจเป็นประโยชน์ ทางเลือกในการให้บริการ ที่มีคุณภาพสูง , การใช้ , ข้อมูลและทรัพยากรสำหรับผู้เชี่ยวชาญเหล่านี้ เมื่อออกแบบสื่อออนไลน์และเว็บไซต์ แต่มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะแรกประเมินความต้องการผู้เชี่ยวชาญด้านปฐมวัยเพื่อให้วัสดุและประสบการณ์ที่สามารถออกแบบให้ตรงกับความต้องการเหล่านั้น ปัจจุบัน และศึกษาออกแบบมาเพื่อที่อยู่ 3 ข้อ ( 1 ) วิธีทำผู้เชี่ยวชาญเด็กปฐมวัยในปัจจุบันใช้อินเทอร์เน็ต ? ( 2 ) คุณลักษณะอะไรทำปฐมวัยผู้เชี่ยวชาญส่วนใหญ่ต้องการในเว็บไซต์ที่ออกแบบมาโดยเฉพาะสำหรับพวกเขา และ ( 3 ) การตั้งค่าสำหรับประเภทเฉพาะของลักษณะแตกต่างกันขึ้นอยู่กับลักษณะ เช่น อายุ ระดับการศึกษา อายุ และความสะดวกสบายกับอินเทอร์เน็ต ? แปดร้อยสิบหกเด็กปฐมวัยมืออาชีพใน 3 ภูมิภาคของสหรัฐอเมริกา ( จอร์เจีย , Michigan , และเนวาดา ) แล้วเสร็จแบบสอบถามสั้นเกี่ยวกับการตั้งค่าและประสบการณ์กับการพัฒนาวิชาชีพออนไลน์ ผู้ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่ใช้อินเทอร์เน็ตสำหรับอีเมลและการเข้าถึงได้สำหรับทั้งมืออาชีพและเหตุผลส่วนตัว กลุ่มตัวอย่างมีความสนใจมากที่สุดในการดาวน์โหลดกิจกรรมการเรียนรู้และหลักสูตรการฝึกอบรมออนไลน์การเข้าถึงและเรียน จัดหาวัสดุให้กับผู้ปกครอง และสอบถามผู้เชี่ยวชาญ ข้อมูลจากการศึกษานี้จะเป็นประโยชน์สำหรับการศึกษาในปัจจุบันที่เกี่ยวข้องในการให้โอกาสทางการศึกษาออนไลน์ ตลอดจนบรรดานักการศึกษาพิจารณาเสนอทรัพยากรดังกล่าว ( มี 6 โต๊ะ และรูปที่ 2 )