more likely to perform abnormally (

more likely to perform abnormally (Alderson and Wall 1993: 117). The stress placed on
TOEIC test-takers in South Korea can result in lowered test reliability since the test-takers
may not be performing as they would in a less stressful situation.
Another issue the research uncovered was students not understanding the purpose of their
studies. Less than a third of the students in group A understand that the TOEIC tests business
English. However, as noted, a number of these students did not know they were studying
TOEIC, which likely had an impact on these results. The difference between the two age
groups may also be attributed to group B having already studied the TOEIC for two
semesters, and should therefore be more knowledgeable about the test and its contents. In
addition, group B will need TOEIC scores to get jobs in the near future, making it more
important for them to have a better understanding of the test, which should result in a rise in
motivation to know more about the TOEIC. Motivation will be covered more fully in the
next section

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แนวโน้มที่จะดำเนินการอย่างผิดปกติ (Alderson และผนัง 1993:117) ความเครียดไว้การสอบ TOEIC ผู้ทำการทดสอบในประเทศเกาหลีใต้สามารถส่งผลทดสอบลดความน่าเชื่อถือตั้งแต่ที่ผู้ทำการทดสอบอาจไม่ได้ทำเป็นในสถานการณ์ที่เครียดน้อยลงอีกประเด็นการวิจัยที่เปิดมีนักเรียนที่ไม่เข้าใจวัตถุประสงค์ของการการศึกษา น้อยกว่าหนึ่งในสามของนักเรียนในกลุ่ม A เข้าใจว่า TOEIC การทดสอบธุรกิจอังกฤษ อย่างไรก็ตาม ตามที่ระบุไว้ จำนวนนักเรียนไม่ทราบพวกเขาได้เรียนTOEIC ซึ่งอาจจะมีผลกระทบผลลัพธ์เหล่านี้ ความแตกต่างระหว่างอายุ 2นอกจากนี้ยังอาจบันทึกกลุ่มกลุ่ม B แล้วมีเรียน TOEIC ที่สองภาค และดังนั้นจึงควรมีความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการทดสอบและเนื้อหา ในนอกจากนี้ กลุ่ม B จะคะแนนการสอบ TOEIC จะได้รับงานในอนาคตอันใกล้ ทำให้มากขึ้นสิ่งสำคัญสำหรับพวกเขามีความเข้าใจดีของทดสอบ ซึ่งควรทำขึ้นแรงจูงใจเพื่อทราบข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับ TOEIC แรงจูงใจจะได้ครอบคลุมมากขึ้นอย่างเต็มส่วนถัดไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีแนวโน้มที่จะดำเนินการอย่างผิดปกติ (เดอร์สันและผนัง 1993: 117) ความเครียดที่วางอยู่บน
การทดสอบ TOEIC ผู้รับในเกาหลีใต้จะส่งผลในการปรับลดความน่าเชื่อถือการทดสอบตั้งแต่การทดสอบผู้รับ
อาจจะไม่ได้รับการปฏิบัติที่พวกเขาจะอยู่ในสถานการณ์ที่เครียดน้อยลง.
อีกประเด็นการวิจัยที่ได้รับการค้นพบนักเรียนไม่เข้าใจวัตถุประสงค์ของ
การศึกษา น้อยกว่าหนึ่งในสามของนักเรียนในกลุ่มเข้าใจว่าการทดสอบ TOEIC ธุรกิจ
ภาษาอังกฤษ แต่เท่าที่สังเกตเห็นจำนวนของนักเรียนเหล่านี้ไม่ได้รู้ว่าพวกเขากำลังเรียน
TOEIC ซึ่งน่าจะมีผลกระทบต่อผลการเหล่านี้ ความแตกต่างระหว่างทั้งสองอายุ
กลุ่มนอกจากนี้ยังอาจนำมาประกอบกับกลุ่ม B มีการศึกษาแล้ว TOEIC สำหรับสอง
ภาคการศึกษาและดังนั้นจึงควรมีความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการทดสอบและเนื้อหา ใน
นอกจากนี้กลุ่ม B จะต้องมีคะแนนสอบ TOEIC ที่จะได้รับงานในอนาคตอันใกล้นี้ทำให้มันมากขึ้น
ที่สำคัญสำหรับพวกเขาจะมีความเข้าใจที่ดีขึ้นของการทดสอบซึ่งจะส่งผลให้เกิดการเพิ่มขึ้นของ
แรงจูงใจที่จะทราบข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการสอบ TOEIC แรงจูงใจที่จะได้รับการคุ้มครองอย่างเต็มที่มากขึ้นใน
ส่วนถัดไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

น่าจะดำเนินการผิดปกติ ( ออลเดอร์สันและผนัง 1993 : 117 ) ความเครียดที่วางอยู่บน
TOEIC ทดสอบอาชีพในเกาหลีใต้ได้ลดลงทดสอบความน่าเชื่อถือตั้งแต่การทดสอบ takers
อาจจะแสดงเป็นพวกเขาจะอยู่ในสถานการณ์ที่เครียดน้อยลง ปัญหาการวิจัยเปิดเผย
นักเรียนไม่เข้าใจจุดประสงค์ของการศึกษาของพวกเขา

น้อยกว่าหนึ่งในสามของนักเรียนกลุ่มหนึ่งเข้าใจว่าการทดสอบ TOEIC ธุรกิจ
ภาษาอังกฤษ อย่างไรก็ตาม เท่าที่สังเกต ตัวเลขของนักศึกษาเหล่านี้ไม่ได้รู้ว่าพวกเขากำลังเรียน
TOEIC ซึ่งอาจมีผลกระทบต่อผลลัพธ์เหล่านี้ ความแตกต่างระหว่างสองอายุ
กลุ่มยังอาจจะเกิดจากกลุ่ม B มีแล้วเรียน TOEIC สำหรับเทอม 2
,และดังนั้นจึงควรมีความรู้เกี่ยวกับการทดสอบและเนื้อหา ใน
นอกจากนี้ กลุ่ม บี จะต้องมีคะแนน TOEIC เพื่อให้ได้งานในใกล้อนาคต ทำให้มันมากขึ้น
ที่สำคัญสำหรับพวกเขาที่จะมีความเข้าใจที่ดีของการทดสอบ ซึ่งจะส่งผลในการเพิ่มขึ้นของ
แรงจูงใจที่จะทราบข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการสอบ TOEIC . แรงจูงใจจะครอบคลุมมากขึ้นอย่างเต็มที่ในส่วน

ต่อไป