Problem-based learning (PBL) is now

Problem-based learning (PBL) is now used at many medical schools to promote lifelong learning, open inquiry, teamwork, and critical thinking. PBL has not been compared with other forms of discussion-based small-group learning. Case-based learning (CBL) uses a guided inquiry method and provides more structure during small-group sessions. In this study, we compared faculty and medical students' perceptions of traditional PBL with CBL after a curricular shift at two institutions.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตอนนี้ได้ใช้ในโรงเรียนแพทย์หลายปัญหาเรียนรู้ (พีบีแอลกรุ๊ป) เพื่อส่งเสริมการปรับเปลี่ยนรูปแบบการเรียนรู้ คำถามเปิด ทีม และวิจารณญาณ พีบีแอลกรุ๊ปได้ไม่ได้เปรียบเทียบกับรูปแบบอื่น ๆ ของการสนทนากลุ่มเล็กเรียนรู้ กรณีเรียนรู้ (เกิดความผิดปกติ) ใช้วิธีการสอบถามแนะนำ และช่วยให้โครงสร้างเพิ่มเติมในระหว่างรอบเวลาของกลุ่มขนาดเล็ก ในการศึกษานี้ เราเปรียบเทียบคณะและแพทย์เข้าใจของพีบีแอลกรุ๊ปแบบดั้งเดิมกับการเกิดความผิดปกติหลังกะเสริมที่สถาบันทั้งสอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนรู้ปัญหาตาม (PBL) ถูกนำมาใช้ในขณะนี้ที่โรงเรียนแพทย์จำนวนมากที่จะส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมเปิดทำงานเป็นทีมและการคิดเชิงวิพากษ์ PBL ยังไม่ได้รับการเปรียบเทียบกับรูปแบบอื่น ๆ ของการสนทนาที่ใช้ในการเรียนรู้กลุ่มย่อย การเรียนรู้ Case-based (CBL) ใช้วิธีการสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมได้รับคำแนะนำและให้โครงสร้างมากขึ้นในระหว่างการประชุมกลุ่มย่อย ในการศึกษานี้เราเมื่อเทียบกับการรับรู้ของคณาจารย์และนักศึกษาแพทย์ของ PBL แบบดั้งเดิมที่มี CBL หลังจากที่มีการเปลี่ยนแปลงหลักสูตรที่ทั้งสองสถาบัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การจัดการในสหรัฐอเมริกา พัฒนาซอฟต์แวร์ในอินเดีย , โลก ในประเทศจีนและการขายและการตลาดหน้าที่กระจายรอบสำหรับผู้นำในยุคของเมทริกซ์สังคม ผู้นำขององค์กรหลัก ได้มี โอกาสที่จะปรับปรุงวิธีการที่พนักงานของพวกเขาแก้ปัญหา และการโต้ตอบกับลูกค้าการจัดการในสหรัฐอเมริกา พัฒนาซอฟต์แวร์ในอินเดีย , โลก ในประเทศจีนและการขายและการตลาดหน้าที่กระจายรอบสำหรับผู้นำในยุคของเมทริกซ์สังคม ผู้นำขององค์กรหลัก ได้มี โอกาสที่จะปรับปรุงวิธีการที่พนักงานของพวกเขาแก้ปัญหา และการโต้ตอบกับลูกค้า