Later chapters refer specifically a

Later chapters refer specifically and in detail to some of these continua but in the meantime a few are worth a preliminary glance. The overall movement, of course, is from you to theme – from preoccupation with you own performance as learners. Inexperienced teachers, when evaluating their own work, will often comment on their own performance. They are preoccupation with issues such as pace, voice, explanation, questioning, task-setting, subject knowledge. These are all important, but it’s interesting to compare them with the issues raised by more experienced teachers. They will evaluate pupil's learning rather than their own delivery. Indeed, delivery isn’t part of teaching. You aren’t a postman.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทหลังหมายถึงโดยเฉพาะ และ ในรายละเอียดของ continua เหล่านี้ แต่ในขณะเดียวกัน กี่จะคร่าว ๆ เบื้องต้น การเคลื่อนไหวโดยรวม แน่นอน เป็นจากคุณชุดรูปแบบ – จาก preoccupation กับประสิทธิภาพการทำงานเป็นผู้เรียนที่เป็นเจ้าของ ครูมือใหม่ เมื่อประเมินงานของตนเอง จะมักจะแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประสิทธิภาพของตนเอง จะ preoccupation ปัญหาเช่นก้าว เสียง อธิบาย สงสัย ความรู้การตั้ง ค่างาน ชื่อเรื่อง เหล่านี้มีความสำคัญทั้งหมด แต่ก็น่าสนใจที่จะเปรียบเทียบกับการอ่าน โดยครูมีประสบการณ์มากกว่า พวกเขาจะประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนแทนที่ส่งตัวเอง แน่นอน จัดส่งไม่เป็นส่วนหนึ่งของการเรียนการสอน คุณไม่บุรุษไปรษณีย์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทต่อมาโดยเฉพาะและดูในรายละเอียดบางส่วนของเหล่านี้อย่างต่อเนื่อง แต่ในขณะเดียวกันไม่กี่ที่มีมูลค่าอย่างรวดเร็วเบื้องต้น การเคลื่อนไหวโดยรวมของหลักสูตรคือจากคุณกับรูปแบบ - จากความลุ่มหลงกับคุณเป็นเจ้าของผลงานผู้เรียน ครูผู้สอนที่ไม่มีประสบการณ์ในการประเมินการทำงานของตัวเองของพวกเขามักจะแสดงความคิดเห็นต่อประสิทธิภาพการทำงานของตัวเอง พวกเขามีความกังวลกับปัญหาต่างๆเช่นการก้าวเสียงคำอธิบายคำถามงานการตั้งค่าความรู้เรื่อง เหล่านี้ล้วนเป็นสิ่งสำคัญ แต่มันน่าสนใจที่จะเปรียบเทียบกับปัญหาที่เกิดขึ้นโดยครูที่มีประสบการณ์มากขึ้น พวกเขาจะมีการประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนมากกว่าการส่งมอบของตัวเอง อันที่จริงการจัดส่งไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของการเรียนการสอน คุณไม่ได้เป็นบุรุษไปรษณีย์