Super’s Developmental Self-Concept

Super’s Developmental Self-Concept Theory


Vocational development is the process of developing and implementing a self-concept. As the self-concept becomes more realistic and stable, so does vocational choice and behavior. People choose occupations that permit them to express their self-concepts. Work satisfaction is related to the degree that they’ve been able to implement their self-concepts.

Career Maturity - Similarity between one’s actual vocational behavior and what is expected for that stage of development. Career maturity includes readiness to cope with developmental tasks at a given stage. It is both affective and cognitive.

Most career education programs have been affected by Super’s ideas. They provide gradual exposure to self-concepts and work concepts in curriculum that represents Super’s ideas of career development/vocational maturity. (National Career Development Guideline Standards)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทฤษฎีพัฒนา Self-Concept ของซูเปอร์พัฒนาวิชาชีพเป็นกระบวนการพัฒนา และใช้เป็น self-concept เป็น self-concept กลายเป็นจริง และมีเสถียรภาพมากขึ้น ไม่เลือกอาชีพและลักษณะการทำงาน คนเลือกอาชีพที่อนุญาตให้แสดง self-concepts ของพวกเขา ความพึงพอใจงานจะเกี่ยวข้องกับระดับที่ พวกเขาได้รับสามารถใช้ self-concepts ของพวกเขาครบกำหนดอาชีพ - ความคล้ายคลึงกันระหว่างของจริงลักษณะการทำงานอาชีพอะไรคาดว่าในระยะของการพัฒนานั้น ครบกำหนดอาชีพมีความพร้อมที่จะรับมือกับงานพัฒนาในขั้นตอนที่กำหนด ผล และรับรู้ได้โปรแกรมการศึกษาอาชีพส่วนใหญ่ได้รับผลกระทบจากความคิดของซูเปอร์ พวกเขาให้ค่อย ๆ สัมผัส self-concepts และแนวคิดการทำงานในหลักสูตรที่แสดงถึงความคิดของซุปเปอร์ของครบกำหนดวิชาชีพ/พัฒนาอาชีพ (อาชีพชาติพัฒนาผลงานมาตรฐาน)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ซูเปอร์ทฤษฎีแนวคิดตนเองพัฒนาการพัฒนาอาชีวศึกษาเป็นกระบวนการของการพัฒนาและการใช้ความคิดตัวเอง ในฐานะที่เป็นตัวเองจะกลายเป็นแนวคิดที่สมจริงมากขึ้นและมีเสถียรภาพจึงไม่ทางเลือกอาชีพและพฤติกรรม คนเลือกอาชีพที่อนุญาตให้พวกเขาแสดงแนวความคิดของพวกเขาด้วยตัวเอง ความพึงพอใจในการทำงานที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาระดับปริญญาที่พวกเขาได้รับสามารถที่จะใช้แนวความคิดของพวกเขาด้วยตัวเอง. ครบกำหนดอาชีพ - ความคล้ายคลึงกันระหว่างพฤติกรรมการอาชีวศึกษาที่เกิดขึ้นจริงของคนและสิ่งที่คาดหวังสำหรับขั้นตอนของการพัฒนาที่ ครบกําหนดอาชีพรวมถึงการเตรียมความพร้อมที่จะรับมือกับการพัฒนางานในขั้นตอนที่กำหนด มันเป็นทั้งอารมณ์และความรู้ความเข้าใจ. ส่วนใหญ่โปรแกรมการศึกษาอาชีพได้รับผลกระทบจากความคิดของซูเปอร์ พวกเขาให้การสัมผัสอย่างค่อยเป็นค่อยไปเพื่อให้แนวความคิดตัวเองและแนวคิดการทำงานในหลักสูตรที่แสดงถึงความคิดสุดของการพัฒนาอาชีพ / วิชาชีพครบกําหนด (ชาติพัฒนาอาชีพมาตรฐานแนวทาง)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สุดของการพัฒนาอัตมโนทัศน์ทฤษฎี


พัฒนาอาชีพ คือ กระบวนการของการพัฒนาและการใช้มโนทัศน์ . เป็นมโนภาพแห่งตนกลายเป็น มีเหตุผล และมีเสถียรภาพมากขึ้น ดังนั้น จะเลือกอาชีพ และพฤติกรรม คนที่เลือกอาชีพที่อนุญาตให้พวกเขาที่จะแสดงแนวคิดของตนเองความพึงพอใจในการทำงานที่เกี่ยวข้องกับสาขาที่พวกเขาได้รับสามารถที่จะใช้แนวคิดของตนเอง

วุฒิภาวะทางอาชีพ - ความเหมือน - หนึ่งจริง พฤติกรรมและสิ่งที่คาดหวังสำหรับขั้นตอนของการพัฒนา วุฒิภาวะทางอาชีพมีความพร้อมที่จะรับมือกับการบรรลุงานตามขั้นพัฒนาการ ที่ให้เวที มันมีทั้งอารมณ์และสติปัญญา .

โปรแกรมการศึกษาอาชีพส่วนใหญ่ได้รับผลกระทบจากความคิดสุด . พวกเขาให้ค่อยๆ เปิดรับแนวคิดของตนเองและงานแนวคิดในหลักสูตรที่แสดงถึงความคิดของซูเปอร์ / การพัฒนาวุฒิภาวะทางอาชีพอาชีพ ( มาตรฐานแห่งชาติแนวทางการพัฒนาอาชีพ