Abstract Research in educational te

Abstract Research in educational technology can be an important resource for the quality of teaching and learning processes both for the learning of disciplinary contents and for the acquisition of transversal cognitive competencies. However, many research studies have also demonstrated that new technologies only have an impact on teaching and learning processes if there is co-evolution of ICT and schooling. This co-evolution should entail novel educational strategies, pedagogical, activities and roles in which teachers and students are both actively involved, as well as development of educational institutions' general organization and policies. Change at this level is extremely challenging it involves numerous changes in educational practices and resources' as well as in educational policies. Countries throughout the world have established different national strategies for integrating ICT in their schools. This paper examines the situation in Italy, focus in particular on the national plan for digital schools and on some the different projects that have been launched under this umbrella. The paper reports some of the initial outcomes of the plan, which is presently underway, and looks at some its strengths and weaknesses taking into account a review of this plan made recently by OECD. A few exemplary experiences carried out in recent years are also discussed with aim of identifying positive indications and possible interesting developments

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อวิจัยเทคโนโลยีการศึกษาสามารถเป็นทรัพยากรที่สำคัญสำหรับคุณภาพของการสอน และการเรียนรู้กระบวนการเรียนเนื้อหาหน่วย และ สำหรับการซื้อความสามารถรับรู้ transversal อย่างไรก็ตาม การศึกษาวิจัยหลายมียังแสดงว่า เทคโนโลยีมีผลกระทบด้านการสอน และการเรียนรู้กระบวนการว่ามีวิวัฒนาการร่วมของ ICT และการศึกษาเท่านั้น วิวัฒนาการร่วมนี้ควรอันกลยุทธ์การศึกษานวนิยาย สอน กิจกรรม และบทบาทที่ครูและนักเรียนมีทั้งสองอย่างเกี่ยว ข้อง และพัฒนาทั่วไปของสถาบันการศึกษาองค์กรและนโยบาย เปลี่ยนแปลงในระดับนี้ได้อย่างท้าทายมันเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงหลายอย่างในการศึกษาปฏิบัติและทรัพยากรของทั้งในนโยบายการศึกษา ประเทศทั่วโลกได้สร้างกลยุทธ์ชาติแตกต่างกันสำหรับการบูรณาการ ICT ในโรงเรียน กระดาษนี้ตรวจสอบสถานการณ์ในอิตาลี โฟกัสเฉพาะแผนแห่งชาติสำหรับโรงเรียนดิจิตอล และบางโครงการต่าง ๆ ที่ได้รับการเปิดตัวภายใต้ร่มนี้ กระดาษรายงานของผลเริ่มต้นของแผน การพิจารณาระหว่างดำเนิน และมีลักษณะที่เป็นจุดแข็งและจุดอ่อนที่การพิจารณาทบทวนแผนนี้ทำเมื่อเร็ว ๆ นี้ โดย OECD ประสบการณ์เยี่ยงกี่ดำเนินการในปีที่ผ่านมาจะยังกล่าวกับจุดมุ่งหมายของการระบุบ่งชี้เป็นค่าบวกและเป็นไปได้ในการพัฒนาที่น่าสนใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อการวิจัยในเทคโนโลยีการศึกษาสามารถเป็นทรัพยากรที่สำคัญสำหรับคุณภาพของการเรียนการสอนและการเรียนรู้ทั้งกระบวนการในการเรียนรู้ของเนื้อหาทางวินัยและการเข้าซื้อกิจการของสมรรถนะความรู้ความเข้าใจขวาง อย่างไรก็ตามการศึกษาวิจัยจำนวนมากได้นอกจากนี้ยังแสดงให้เห็นว่าเทคโนโลยีใหม่เพียง แต่มีผลกระทบต่อการเรียนการสอนและกระบวนการเรียนรู้ว่ามีวิวัฒนาการร่วมของไอซีทีและการศึกษา วิวัฒนาการร่วมนี้ควรนำมาซึ่งกลยุทธ์การศึกษานวนิยายสอนกิจกรรมและบทบาทในการที่ครูและนักเรียนมีทั้งส่วนร่วมอย่างแข็งขันเช่นเดียวกับการพัฒนาของสถ​​าบันการศึกษา 'องค์กรทั่วไปและนโยบาย เปลี่ยนในระดับนี้เป็นสิ่งที่ท้าทายมากมันเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงหลายอย่างในการปฏิบัติการศึกษาและทรัพยากรเช่นเดียวกับในนโยบายการศึกษา ประเทศทั่วโลกได้สร้างกลยุทธ์แห่งชาติที่แตกต่างกันสำหรับการบูรณาการไอซีทีในโรงเรียนของพวกเขา กระดาษนี้จะตรวจสอบสถานการณ์ในอิตาลีมุ่งเน้นโดยเฉพาะอย่างยิ่งในแผนระดับชาติสำหรับโรงเรียนดิจิตอลและในบางโครงการที่แตกต่างกันที่มีการเปิดตัวภายใต้ร่มนี้ รายงานกระดาษบางส่วนของผลการเริ่มต้นของแผนซึ่งเป็นกำลังในปัจจุบันและมีลักษณะที่บางจุดแข็งและจุดอ่อนของตนโดยคำนึงถึงความคิดเห็นของแผนนี้ทำเร็ว ๆ นี้โดยโออีซีดี ประสบการณ์การเป็นแบบอย่างไม่กี่ดำเนินการในปีที่ผ่านมาจะยังกล่าวมีจุดประสงค์ในการระบุตัวชี้วัดในเชิงบวกและการพัฒนาที่น่าสนใจที่เป็นไปได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่องานวิจัยทางเทคโนโลยีการศึกษาสามารถเป็นทรัพยากรที่สำคัญสำหรับคุณภาพของกระบวนการเรียนการสอนทั้งการเรียนรู้ทางเนื้อหา และการรับรู้ความสามารถใน . อย่างไรก็ตามการศึกษาวิจัยหลายยังแสดงให้เห็นว่าเทคโนโลยีใหม่เท่านั้น มีผลกระทบต่อการเรียนการสอนและการเรียนรู้กระบวนการหากมี CO วิวัฒนาการของ ICT และการ นี้ร่วมวิวัฒนาการนวนิยายการศึกษาควรครอบคลุมกลยุทธ์การสอน กิจกรรม และบทบาทที่ครูและนักเรียนมีทั้งงานที่เกี่ยวข้องรวมทั้งการพัฒนานโยบายการศึกษาของสถาบัน องค์กร และ การเปลี่ยนแปลงในระดับนี้เป็นสิ่งที่ท้าทายอย่างมาก มันเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงมากมายในการปฏิบัติ การศึกษาและทรัพยากรรวมทั้งในนโยบายการศึกษา ประเทศทั่วโลกได้สร้างยุทธศาสตร์ชาติที่แตกต่างกันสำหรับการบูรณาการไอซีทีในโรงเรียนของพวกเขา บทความนี้เป็นการวิเคราะห์สถานการณ์ในอิตาลีโฟกัสเฉพาะในแผนสำหรับโรงเรียนดิจิตอลแห่งชาติ และในบางโครงการต่าง ๆที่มีการเปิดตัวภายใต้ร่มคันนี้ กระดาษรายงานบางส่วนของผลเบื้องต้นของแผน ซึ่งปัจจุบันได้ดำเนินการ และดูที่จุดแข็งและจุดอ่อนของการพิจารณาทบทวนแผนนี้ทำเมื่อเร็วๆนี้ โดย OECD .เป็นประสบการณ์ที่เป็นแบบอย่างไม่ดำเนินการใน ปี ล่าสุด ยังกล่าวถึงเป้าหมายของการระบุข้อบ่งชี้ในเชิงบวกและการพัฒนาที่น่าสนใจที่สุด